打造和諧課堂,教學策略之我見

現在我們常常聽到“高效課堂”這個詞語，那何為高效課堂呢？

我認為高效課堂首先得有效果。表面上的熱熱鬧鬧不一定是高效的。效果取決于老師對課堂的把握和理解，對學生的了解和引導。同時取決于學生對知識的渴望程度。高效課堂是一種教學形態，集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快；它是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創設為一體的教學形態。高效課堂也是一種教學理想，其意義是為現實教學產生一種動力、牽引、導向作用。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。因此，高效課堂應是一個動態的轉化過程，即從追求高效的教學理想轉化成實現教師高效地教和學生高效地學的教學狀態。

課改專家、華東師大崔允郭博士說：“教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。”反思我們自己呢，很多時候是教師辛苦，學生痛苦，教學卻不是高效的。現在有關“高效課堂”有這樣幾種觀點：其一、所謂高效的課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關注每一個學生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界。其三、高效的課堂應該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學習心理環境。高效的課堂即學生學習的高效。為什么就不可以少講，有針對性地講，把學生的作業消滅在課堂中呢？

針對以上幾種觀點和我們對“高效課堂”的理解，我們采用的以下方法和策略去追求“高效課堂”：

第一、實施活動單導學，打造高效課堂

捷克教育家夸美紐斯說過：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學。通過“活動單導學”這一教學策略，力圖解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現兩個前置：即學習前置和問題前置。

使學生能夠在活動單引導之下，通過課前預學、課堂反饋、課后鞏固等環節的調控，降低學習難度。而教師則借助“活動單導學”這一策略，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中“教”與“學”，學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學習活動，使學生真正成為了學習的主人，從而極大的提高課堂教學效率。

第二、有以效的課前準備保障高效的課堂

1.課前準備

(1)要充分了解學生。學生是學習的主體。因此，我們在備課時必須心中始終裝著學生，善于分析學情，即學生是什么樣的水平，具備了哪些知識；這節課上應該引導學生做什么，說什么，小組間如何活動、合作、交流等。該課之后不同的學生分別可以達到什么樣的水平，應該獲得哪些知識，這是制定精確目標的基礎。

(2)從學生實際出發，精確定位教學目標。

(3)研究教學內容，合理選用教學資源。

(4)設計合理而又流暢的教學流程。這是課前準備的最重要內容。教學流程的設計是在以上三點基礎上進行的，設計教學流程。除了常規教師設計外，筆者認為其中兩個內容特別重要：

其一，教師要發揮主導作用，控制好教學環節，特別要設計好各個環節的銜接；預想各個教學環節中可能會出現的問題，并提出解決辦法。

其二，設計新穎的開頭，努力讓學生上課開始就進入積極狀態。

第三、優化時間安排，努力創建學習型課堂

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。

我們要更新觀念，變教室為學室，變教時為學時；一堂課一般由出示學習目標、檢查預習情況、引導自主學習、展示反饋、拓展延伸、鞏固提高等幾個組成部分構成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學、講、練的時間，以保證各個環節的時間的高效運營。

第四、優化督促機制，保證學生全員高效參與

課堂上要保證每個學生都高效參與，必須有約束的機制。每個學生的課堂練習必須按時交，完成情況不好的要反思學習過程。在小組學習中，每位學生都必須參與，每位同學每天至少舉手發言一次。課堂上各項活動必須在規定的時間內完成，不得拖沓。寫錯的作業必須更正，更正時要分析錯誤原因。

第五、優化教學情感，構建和諧師生關系

教學活動中，我們倡導寓教于樂。重視以情施教，注重師生情感交融。我們引導教師要容忍課堂上學生的不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。

第六、優化教學評價，教學評價是對教學效果進行的價值判斷

1．關注學生的發展，實現評價功能的多元，激活學生的學習熱情。

2．在課堂教學中合理地運用自評、互評、師評這三種評價方式，能有效地促進課堂教學任務的完成以及使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，以促課堂的高效。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實提高課堂效率。提高課堂教學效率的方法有很多，還需要我們去思考與實踐。作為一線的英語教師，我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，只要我們勇于面對問題和困難，冷靜思考，勤于實踐，善于總結，一定會不斷提高。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經鎮初級中學）