淺談初中語文教學(xué)中的師生互動(dòng)

“師生互動(dòng)”這一課堂教學(xué)理念并不是新生事物，而是自古就有的。無論是中國(guó)古代孔子與弟子的座談，還是古羅馬教育家昆體良提出的“教是為了不教”，都在形式和內(nèi)容上成為“師生互動(dòng)”的先導(dǎo)。

師生互動(dòng)是老師與學(xué)生在自覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上相互作用的教學(xué)。它最終的目的是要達(dá)到使課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該充分了解教學(xué)對(duì)象，明了學(xué)生實(shí)際學(xué)情，因人善誘，向著教學(xué)目標(biāo)，共同進(jìn)行，互動(dòng)變化。具體說我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主氛圍是互動(dòng)的前提

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。葉瀾教授說：“課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)被視為師生、生生互動(dòng)的過程。”要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先要構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，使孩子們?cè)谝环N和諧、寬和、放松的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。所以，在教學(xué)中，教師要做良師，先要做到益友，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生互相尊重，互相學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)視為師生，生生互動(dòng)的過程。要使之有效地進(jìn)行，就要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立民主，平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定，接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維能力和想象能力。而學(xué)生則應(yīng)該對(duì)教師表現(xiàn)為尊重，信任，積極配合教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生要有信心和耐心，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。

二、重視師生之間的情感交流是互動(dòng)的重要保證

情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗(yàn)，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。因此，師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生互動(dòng)的必要條件。“親其師，信其道”，教師把對(duì)學(xué)生的愛化為一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句暖心的話語，一個(gè)贊許的姿態(tài)，一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識(shí)，心理上會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，從而激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之師生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生會(huì)由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教學(xué)內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。

因此在我們語文的作文教學(xué)中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，在設(shè)置寫作方面的話題時(shí)，多以尊老愛幼，助人為樂，節(jié)約糧食，培養(yǎng)和增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，樹立世界意識(shí)等題材為主，讓學(xué)生寫一些周記，小作文，這些話題貼近生活，充滿感情色彩，會(huì)自然流露出他們的思想感情。這樣，教師就很容易和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，產(chǎn)生一種自然的情感交流。那么學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)自然而然的提高。

三、激勵(lì)是互動(dòng)的動(dòng)力

語文教學(xué)要使學(xué)生個(gè)體積極參與教學(xué)活動(dòng)，必須要激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，借助語文教學(xué)的吸引力，和教師情感的推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)力，切實(shí)做到把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

課堂中，教師真誠(chéng)的贊美、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，參與到課堂中來。如：在對(duì)課文人物的性格方面的評(píng)價(jià)我一向采取的是學(xué)生暢所欲言的方式上課，只要學(xué)生言之有理就行，板書也沒有固定的模式，在課堂上盡量用學(xué)生說出的詞語和句子作為板書。在教學(xué)過程中，教師要真誠(chéng)地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，樹立其自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，精神狀態(tài)積極飽滿，才能在課堂中，充分參與自讀、靠、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“多向”的信息交流，教學(xué)過程成為“立體的結(jié)構(gòu)”。師生雙方在教學(xué)過程中借助同對(duì)方的交往而不斷地自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善。

四、更新師生理念，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色

長(zhǎng)期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者，為了維持課堂紀(jì)律和課堂教學(xué)，學(xué)生一般不被允許發(fā)出信號(hào)，他們要聽從老師的指令，允許做什么，不允許做什么，一旦教師的要求遭到拒絕，便會(huì)傾向于用各種方式包括一些消極的方式達(dá)到目的。在這種情況下，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮，主動(dòng)地位難以得到保證，師生之間的有效互動(dòng)關(guān)系更是難以建立。

為了在語文課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換其角色。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交流機(jī)會(huì)的提供者，師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者，幫助者。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的作用的影響，只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念，尊重學(xué)生，全方位地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過教師的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。比如我在教學(xué)《最后一課》時(shí)，我給學(xué)生布置了這們的閱讀題：（1）找出文章描寫環(huán)境的語句，體會(huì)這些描寫在表現(xiàn)文章中心思想方面所起到的作用。（2）找出表現(xiàn)文章中心的語句。（3）查字典，給加點(diǎn)字注音。這些問題讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在聯(lián)系前面所學(xué)到的知識(shí)，很快就找到了答案，只用一課時(shí)，學(xué)生學(xué)得既輕松，又愉快。

總之，在新課程改革的理念下，我們應(yīng)該通過多種方法和途徑，來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。如果我們?cè)谡n堂上重視并善于構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：福建省泉州市德化五中）