“意外”也精彩

【主題內(nèi)涵】

偶發(fā)事件是指課堂教學(xué)中沒有預(yù)先預(yù)見而在教學(xué)過程中出現(xiàn)的事件。由于偶發(fā)事件具有偶然性、突變性、多樣性和不易控制等特點，很多老師非常擔(dān)心課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的發(fā)生。作為一線的教學(xué)工作者，上課時被突如其來的偶發(fā)事件打斷，這并非什么新鮮事，面對偶發(fā)事件，我們有時掃興，有時惱火，有時束手無策，有時則習(xí)以為常。

偶發(fā)事件，更多時候成為課堂教學(xué)的干擾性因素，甚至成為個別教師教學(xué)心理中的陰影。其實，偶發(fā)事件看似與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)，或是影響課堂教學(xué)，但只要我們教師處理得當(dāng)，因勢利導(dǎo)，以變應(yīng)變，恰當(dāng)運用，不但可以保證課堂教學(xué)的順利進行，而且還可以將之轉(zhuǎn)化為有價值的課堂教學(xué)資源，成為課堂教學(xué)的新亮點。

新課標(biāo)英語教材的突出特點之一就是其話題與素材都源于生活，所以我們在教學(xué)過程中應(yīng)該充分將生活中的“事件”溶入到課堂教學(xué)之中。將課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件作為一種有效的教學(xué)資源，溶入到課堂教學(xué)之中，使其成為課堂教學(xué)的新亮點，讓精彩在“意外”中收獲。

【案例描述與評析】

一周二上午第二節(jié)課上新目標(biāo)英語八年級（下）Unit 8 Why don’t you get her a scarf？第三課時Section B 3a-4，What are the advantages and disadvantages of keeping such a pet? 借助于幻燈片上的句子及圖片提示，學(xué)生討論發(fā)言正積極，很多學(xué)生描述了其優(yōu)缺點。突然電停了，學(xué)生一下驚叫了起來，喔……。我愣了一下，接著，我就借題發(fā)揮，將話題轉(zhuǎn)向了討論有關(guān)停電的利弊。

T：Everything has its advantages and disadvantages. Now there is no electricity. If there’s no electricity， what are the advantages and disadvantages?

S1：We can’t have lessons.We can’t listen to English.

S2：We can’t watch TV， watch videos， and so on.

S3：It will be very hot in summer， and it will be very cold in winter.

S4：I think it will save a lot of money.（突然電又來了。）

T：Yeah. Just now we saved some money for our school. Anything else?

S5：It will be very difficult for factories and companies to run.

……

T：The electricity is very important in our daily life. We need it everywhere in our life. But we should try to save the energy for our country. Now let’s have a look at these pictures again. Nowadays more and more people want to keep pets. What are the advantages and disadvantages of keeping pets in an apartment?

于是，我又將話題引回到了原先設(shè)計的課本內(nèi)容上。

在這個偶發(fā)事件的處理上，我因勢利導(dǎo)，借題發(fā)揮，使學(xué)生在該話題的談?wù)撝蟹e極發(fā)言，并促使學(xué)生密切聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際，發(fā)表自己的見解。使該偶發(fā)事件成為了這節(jié)課的又一精彩亮點。通過這個偶發(fā)事件使學(xué)生充分意識到了電的用途及電的重要性。同時，也對學(xué)生進行德育——節(jié)約用電。

停電，是我們課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的偶發(fā)事件，我們對此已經(jīng)見怪不怪了，但是停電還是會影響到學(xué)生的注意力，還是會給我們原先設(shè)計好的課堂教學(xué)，特別是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，帶來較大的影響。所以，我們老師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，將停電這一偶發(fā)事件作為課堂教學(xué)一種資源溶入課堂教學(xué)之中，變“偶發(fā)事件”為課堂中的亮點，成為課堂活動的又一精彩之處。

【教學(xué)反思與分析】

通過這個課堂教學(xué)偶發(fā)事件案例，我對“偶發(fā)事件” 進行了深入的反思：

1．課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理是教師教育機智的表現(xiàn)

如果課堂偶發(fā)事件處理得當(dāng)，教學(xué)秩序不但得于繼續(xù)順利進行，而且可能成為課堂教學(xué)的又一個亮點；但是如果處理不當(dāng)，即時或?qū)绊懡虒W(xué)進行。而正確處理偶發(fā)事件，最能表現(xiàn)出教師高度的教育機智。在教育工作中我們教師隨時需要這種教育機智。教師在處理偶發(fā)事件過程中表現(xiàn)出來的高度的理智感、責(zé)任感和巧妙的教育藝術(shù)，能使學(xué)生感受到教師熾熱的心腸和閃亮的智慧，感受到教師的人格之美。這一切能轉(zhuǎn)化為一種靈魂的感化力量，增強學(xué)生對教師的人格信賴。從這一意義上說，處理偶發(fā)事件，是教師發(fā)揮聰明才智、增長才干、樹立威信、增強教育能力、塑造自我形象的良好機會。

2．偶發(fā)事件處理方法要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以變應(yīng)變

以上案例只說明“因勢利導(dǎo)、借題發(fā)揮”處理偶發(fā)事件的方法。但是，偶發(fā)事件的處理辦法有很多，有些時候，一句話、一個巧妙的動作也能夠很好地化險為夷。不管什么偶發(fā)事件的處理，我們一定要盡量結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)處理。課堂上只要我們根據(jù)不同的情況，因勢利導(dǎo)，見機行事，采取相應(yīng)的應(yīng)變方法，就一定能夠?qū)⑾麡O因素化成積極因素，并取得良好的教學(xué)效果。

3．學(xué)生的課堂注意力受控于教師的教學(xué)藝術(shù)

偶發(fā)事件往往會分散學(xué)生原有的注意力，如果我們老師不加以正確的引導(dǎo)，可能會影響到課堂教學(xué)的效果。相反，如果我們引導(dǎo)恰當(dāng)，偶發(fā)事件不但可以成為我們課堂教學(xué)的有效資源，還可以為我們的課堂教學(xué)增添精彩。偶發(fā)事件的處理是課堂教學(xué)的一種藝術(shù)，這種教學(xué)藝術(shù)直接影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與教師的課堂教學(xué)效益。精彩往往在“意外”中收獲。

4．偶發(fā)事件可以成為有效的課堂教學(xué)資源

以上兩個偶發(fā)事件案例都成功地將偶發(fā)事件轉(zhuǎn)化為一種有效的課堂教學(xué)資源，并能很好地結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，加以充分利用，并且達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果，成為課堂教學(xué)的亮點。可謂是“精彩，也可在‘意外’中收獲”。

（作者單位：甘肅省永昌縣第三中學(xué)）