讓激情燃燒于語文課堂

語文是點亮思想的火炬。語文素養好的人，思維開闊，思想活躍。談話出口成章，提筆一瀉千里；言辭如群星璀璨，交流如游魚入水；看問題入目三分，想問題透徹深沉。所以學好語文是每個人一生當中最為受益的事情。那么，最為貼近生活、最豐富多彩的語文課程的現狀又如何呢？

縱觀當前的語文教學，盡管改革的呼聲仍然很高，但是教師在講臺上口若懸河學生卻在下邊懨懨思睡的現象時有發生，對學習語文的態度和情感，大部分學生淡漠，無所謂，乃至厭倦。是什么原因導致這種教學雙方都不滿意的局面呢？我認為缺點在于教師。聽聽這些教師的課，仔細觀察，反復回味，你會發現，這些教師知識上沒有錯誤，理解和表達也沒有失誤，但卻總感覺缺少一點東西，那缺什么呢？仔細品味，缺少的是生機，是活力，是激情。

激情，不是形式上的熱鬧，不是聲嘶力竭的叫喊，更不是矯揉造作的表演，激情是完完全全發自內心的，是真誠的，而且也是感人至深、振奮人心的情感地自然而充分的流露。激情如火，熊熊燃燒；激情似水，洶涌澎湃。那么，如火似風的激情，源自哪里呢？

激情源于愛。語文教師要熱愛生活，因為只有熱愛生活，性格樂觀、豁達，興趣廣泛，而且對教育事業懷有遠大的理想，才會使語文教師底蘊深厚，頭腦靈活，幽默風趣，反應機敏，具備良好的素質；要熱愛學生，因為只有發自內心的對學生的愛，才能帶來如火的激情，才能全方位的為學生服務，建立新型的師生關系，真正做到教師對學生的引導、點撥，做到“以學生為主體，以教師為主導”。

激情源于自信。只有認真鉆研教材，吃透文本，精心設計每一堂課，熟悉教案，才會胸有成竹，充滿自信，才可能精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上風度翩翩，聲情并茂，揮灑自如，游刃有余。有了自信帶來的激情，可以營造語文教學的生動氣氛，開辟語文教學新天地。

但激情還要能在課堂上表現出來。中學課本中，一些教師的形象都是充滿激情的典范，比如：《三味書屋》中的先生讀到動情處“總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去”，雖然不是在指導學生讀書，但是他的充滿激情的表現給學生做了極好的示范，以至使學生“疑心這是最好的文章”。魏巍小學的老師蔡蕓芝“愛用歌唱的音調教我們讀詩”，使學生“直到現在”還記得她讀詩的音調，背誦她教的詩。

要想讓激情燃燒于課堂，就要求做到以下幾個方面：

1．語言表達要抑揚頓挫。“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。一些語文課缺少激情，主要是由于教師的語言平淡給人形成的印象。課上總是一個語調，一個語速，沒有節奏，沒有重音，沒有起伏，學生聽課很容易厭倦。這類教師應從基本功練起，從朗誦入手，提高口頭語言表達感染力，做到有聲有色地進行教學。

2．課堂程序要有條不紊。大家都知道，以往的閱讀教學課堂都是那么幾大塊：時代背景，作者介紹，正音正字。朗讀訓練，段落大意，總結中心，寫作特點，布置作業。按理說，這不能不說是一種有條有理的程序，只是用的太多了，師生們都覺得有點厭倦了，所以大家才想辦法改變它。但不管怎么說，無論怎樣的教學程序都必須是有條不紊的。好的教學程序應當有一個引人入勝的開頭。常言說“良好的開端是成功的一半”。許多優秀教師都十分注意開頭的設計，因為一段精彩的導語往往就會使學生產生濃厚的學習興趣，使他們產生強烈的閱讀欲望，這無疑對整個課堂將會帶來積極的影響。導語之后的教學程序是整個課堂的主程序。在這個程序鏈中，既要充分顧及學生的學習主動性和主體性，同時要很好地體現教師的自覺性和主導性。主程序之后，應當還有一個精彩的結尾。結尾應是對一節課或一篇課文學習的總結與概括，或是以一節課、一篇課文的學習為起點，讓學生繼續進行擴展性閱讀。無論怎樣的教學程序安排，都必須是有條不紊的。

3．教學方法要靈活多樣。人們常說“教學有法，教無定法”。孟子云：“教亦多術矣。”選擇恰當的教學方法是好的語文教師必備的重要素質，因為無論怎樣的教學方法，最終必須通過教師來加以運用。如果不論什么課文，不論怎樣的學生，也不管教師自己的具體素質而盲目搬用他人現成的教學方法，一定是邯鄲學步，事倍功半，得不償失。那么怎樣運用教學方法呢？就是要靈活多樣。要想達到靈活多樣，首先要考慮教師自身的個性素質。如果教師長于理性思考，就應當引導學生進行多方面的思辨；如果教師長于朗誦，就應當多引導學生通過美讀來體會作品的內涵。其次，應該考慮教材的特點。對于現代散文類課文的教學，應當讓學生盡快進入課文的品讀中去，讓學生在獨立自主的閱讀中有自己的真實感受和心靈震顫。對于文言文的教學，就應當讓學生反復誦讀，深入到作品中和古人進行真切的“對話”。第三，要考慮學生的素質。學生的年齡不同，心理特點不同，那么所采用的教學方法也應有所區別。

4．教學氣氛要輕松活潑。語文與其它科目的不同之處，就在于它有極強的人文性。因此，我們在教學中就應當體現這種人文性。要把語文課上得充滿文化味和人情味，使整個課堂彌漫著人類文化的氣息。在這樣的氣氛中，學生就會在不知不覺中掌握了知識，鍛煉了技能，心靈得到洗禮，感情得到熏陶。

語文是一門沒有止境的科學，也是一門需要永遠追求完善的藝術。使語文課堂教學充滿激情的方法和途徑有很多很多，迫切需要我們廣大語文教師徹底更新教育觀念，積極對《新課程標準》進行深入細致的學習、研究，努力探求出一條行之有效的途徑和方法，真正讓學生由被逼著學語文變為積極主動地學習語文，愿我們的語文老師行動起來，用自己如火的激情，傳遞愛心，散發熱情，展現活力，燃起學生不息的求知欲望。

（作者單位：河北省灤南縣第一中學）