高中音樂教學應迎接新世紀的挑戰

高中音樂教學如何迎接新世紀的挑戰？如何與時代同步、與國際接軌？這是每一位高中音樂教師值得研究的問題！試想在以往傳統的教學模式中，教師僅僅讓學生依賴于課本上的圖片、符號、樂譜等內容學習，或者僅靠教師不停地講、不停地唱來進行教學，那樣就造成了枯燥無味的學習氛圍，使學生逐漸失去了音樂對他們心靈的啟迪和感情的抒發。隨之就會產生乏味、厭煩、注意力不集中、學習態度渙散的可悲現象。為此，我認為有必要就高中音樂教學應如何迎接新世紀的挑戰談幾點：

一、運用多媒體增添音樂教學的魅力

隨著科學技術日新月異的發展，一方面是電腦、多媒體手段CD、VCD、投影儀等相繼進入課堂，為我們課堂音樂教育豐富了教學手段；另一方面是廣大學生在課外接觸的音樂更多了，這對高中音樂課也提出了更高的要求，他們已經不滿足單純地唱歌教學，需要通過音樂欣賞，更多地感受音樂、了解社會，潛移默化地增長音樂知識。運用多媒體教學后，它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。教學實踐證明，多媒體輔助音樂教學改變了傳統的教學模式、豐富教學內容、完善教學手段，在“新穎感，驚奇感，獨特感”氛圍中喚起學生學習的情緒和激發學習音樂的興趣，給音樂教學增添了無窮的魅力，收到了很好的教學效果。

二、高中音樂教學中要發揮多種知覺系統的作用

高中音樂教學中要發揮多種知覺系統的作用，在“想”的同時結合“說”，充分發揮學生的主體作用，把聯想內化到自己的認知結構中，用語言表達出來，從而體現出高中學生的創造能力、表達能力、欣賞能力。既活躍了課堂氣氛，又使學生的欣賞過程能在理性的指導下，步步深入，達到更高的階段。如欣賞《廣島受難者挽歌》時，請學生們在音樂中想象音樂描繪的情景并用語言描述出來。通過想象與描述，使每一個欣賞者感受到了戰爭的恐怖、廣島的凄慘、人心的震撼和哀悼的靜穆，從而深深地體會到和平的可貴。同時在“說”時，我改變了教師提問，學生起立回答的傳統授課制形式，而采用了傳遞無線話筒并在座位上回答的形式，形成了一種談話式的輕松氛圍。

三、高中音樂教學中要深化音樂的教育功能

音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據歌詞等內容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內容及用錄像來指導學生觀看教學內容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，我還給學生放映了當今“舞臺上的歌星”的錄像畫面。在畫面的對比下，讓學生感受到：同是歌女，因處在兩個不同的社會，因而是兩種截然不同的境況，使學生產生了一種強烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。

四、運用信息化教學手段為音樂教學插上了翅膀

信息化教學手段在音樂教學中用途廣泛。它不受時間、空間以及宏觀、微觀的限制。視聽結合，如實的傳遞，保存和反饋信息。提高了信息的傳播速度，擴大了傳播的廣度。在激發學生學習音樂的積極性，提高教學效率，更好的發揮教師的作用，使音樂教育社會化等方面，都具有很大的優越性。先進的教學手段和教學工具，為我們教學思路和教學方法的更新和拓展帶來了更多的可能性，為音樂教學插上了翅膀，在廣大音樂教師面前展示了一片廣闊的天地。科學技術的進步與發展，對音樂教學手段的現代化提出了新的要求，同時也為教學提供了有利的條件。

五、高中音樂教學中要滲透心理健康教育

聯合國世界衛生組織對健康的最新定義是：“健康，不但是沒有身體缺陷的疾病，還要有完整的生理、心理狀態和社會適應能力。”一個心理健康的人較之心理不健康的人更能獲得成功。個體能否在這種環境中保持一種良好的心理狀態，不僅關系到能否成功，而且關系到是否健康地生存。音樂教育是美育的重要組成部分，而美育則是以塑造完美人格為最終目標，以藝術和現實美為手段的審美教育，因此，音樂教育的根本目標，也就是在于培養全面發展的人。所以在我們的教學中，不僅應該提高學生的知識面，而且更應該注重培養學生的健康心理。高中學生高尚的品格和健全的人格在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。因此，教師的心理健康狀況非常重要，教師在課堂教學過程中必須保持健康的心理。

新課標中指出：“重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。”音樂是一門情感藝術，它對人的感情的陶冶是一個潛移默化的滲透過程，其效果是深刻而久遠的。只要我們抓住學生的特點，不失時機地滲透心理健康教育，學生一定會在我們的引導下茁壯成長，讓他們以健康的心理迎接新世紀的挑戰！

總之，教學如何迎接新世紀的挑戰？這是每一個音樂教師十分關心的問題。新世紀需要新型的音樂教師，不僅反映在教育觀念新、教育方法新，更要體現出教育技術的創新上。新世紀是信息時代、網絡時代，學習和運用現代教育技術對于音樂教育的改革與發展意義深遠。

（作者單位：河南省平頂山市第一中學）