如何提高高中語文教學(xué)質(zhì)量

面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因?yàn)楦偁幍姆謺宰罱K落到了考試分?jǐn)?shù)上。而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。其實(shí)新課程背景下課堂的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)。下面擬對高中語文有效課堂教學(xué)策略的構(gòu)建作簡要的探討，與同行共勉。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”本人在多年的初高中語文教學(xué)中深深地體會到，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果方面起著重要的作用，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教育成敗的關(guān)鍵因素之一。興趣是人的一種個性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個學(xué)習(xí)者對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他總是積極主動而心情愉悅地去學(xué)習(xí)，去獲取知識，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，要在高中語文教學(xué)當(dāng)中努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)不僅僅是對語文這個學(xué)科的興趣。

二、教師通讀教材，明確教學(xué)的目的任務(wù)

只要教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有學(xué)問構(gòu)造，明白重難點(diǎn)，激活本人的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不只明白了教學(xué)目的任務(wù)，并且有了施行教學(xué)目的任務(wù)的思緒和做法。課堂是完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目的的主陣地，必需要有細(xì)致的方案。且要布置細(xì)致重點(diǎn)講授內(nèi)容和研討性內(nèi)容等。第二課堂方案是將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的品種及請求。落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫才能的渠道和做法，學(xué)生語文成果測試的方式以及活化語文學(xué)問的活動布置等。這些方案的制定，直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。因而要非常注重制定實(shí)在可行的方案。如何落實(shí)方案，布置組織是關(guān)鍵。重點(diǎn)是布置學(xué)校規(guī)則的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的布置。筆者是這樣做的。為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位，自己給本人所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員依據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。這些成員必需是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有專長的學(xué)生。平常教師能夠組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進(jìn)工作。這樣的做法，效果明顯，改動了以往教師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人困難工作的場面。經(jīng)過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印＜せ盍苏Z文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。以上做法不只從教師角度處理了教什么的問題，也從學(xué)生角度處理了學(xué)什么的問題，為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保證。構(gòu)成了良性的學(xué)習(xí)氣氛。

三、更新教學(xué)理念，注重課堂教學(xué)方式

理念帶動一切。一個人生長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。只要不時創(chuàng)始新的自我才會發(fā)明語文教學(xué)的新理念。比方本人的理想追求，個人情感態(tài)度、思想肉體范疇的改造，耳聞目擊的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研討、協(xié)作等學(xué)習(xí)方式自然會成為本人語文教學(xué)的成分。注重課堂教學(xué)方式、辦法的更新，突破陳舊的形式。語文教學(xué)要堅(jiān)決拋棄一講到底的形式，要一改學(xué)生聽、教師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，突破以往簡單單一的構(gòu)造形式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，構(gòu)成動態(tài)的構(gòu)造，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情彌漫。注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)才能的培育。

四、營造“活”的語文教學(xué)氛圍

營造一種“活”的高中語文教學(xué)的文學(xué)氛圍，是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先要求教師和學(xué)生之間，形成一種不但在人格地位上的，而且在心理情感等方面的平等理念和合作默契傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)關(guān)系。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也必然能得以激發(fā)，創(chuàng)造潛能才會得到最大限度的開發(fā)，才會全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分利用多媒體教學(xué)給語文課堂帶來的活躍元素。根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建相應(yīng)的問題情境，設(shè)計符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的課堂小練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力，從而激發(fā)學(xué)生主動性，啟迪發(fā)散性的思維。多媒體所帶來的師生之間的交流互動，可以直接反映出學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。作為創(chuàng)建和諧課堂氣氛的主要施行者，教師必須德才兼?zhèn)洌瑧?yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，營造良好的課堂氣氛。教師必須在40分鐘內(nèi)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，要上好每一堂課，努力改善課堂教學(xué)的氣氛，提高每一堂課的教學(xué)效率，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起著重要的作用，所以強(qiáng)調(diào)一種活化的課堂氛圍不等于放任學(xué)生，而是在探求知識、掌握知識的過程中，讓學(xué)生的思維“輕舞飛揚(yáng)”。

綜上所述，筆者以為，只要從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教員才會步入進(jìn)步語文教學(xué)的正軌，然后才干讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才干使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上詳細(xì)可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步不再遙遠(yuǎn)。總之。新課程背景下課堂的有效教學(xué)既是一種理念，又是一種策略，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。如何實(shí)施有效課堂教學(xué)策略，設(shè)計自己個性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的!

（作者單位：河南省平頂山市一中）