小學數學分層次教學探究

學生是田野里生長的植物，而不是工廠里生產的產品，所以他們的發展參差不齊是理所當然的事。但在現實的教學中“一刀切”的現象卻比比皆是，對學生提出共同的要求，采取相關統一的手段，布置相同的作業，執行統一教學速度，以致于后進生疲于奔命，而優等生則常常“閑來無事”。這種忽略了學生個體差異的教學現狀與新課程的思想是格格不入的，也會造成教學資源的極大，更會對后進生的進步產生嚴重的負面影響。

因此，分層次的教學也就有了用武之地，采用分層次的教學可以讓后進生有序進步，又可讓優等生“有事可做”。筆者就從目標、內容、評價等方面進行探討：

一、教學目標細分、調整

“教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。”然而，我今天要說的教學目標不是統一的，固定的，而是根據學生實際情況進行細分、調整，讓它適合于不同層次的學生，從而讓所有的學生都能完成教學目標，正如布盧姆所說：“只要在提供恰當材料和進行教學的同時，給每個學生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學生都能完成學習任務或達到規定的學習目標。”

在實際的教學過程中進行細分調整教學目標要注意兩點：首先注意三維目標的有效結合，《課標》一開始就提出了“知識技能、過程方法、情感態度價值觀”三個維度的培養目標，其中“知識技能”是顯性的目標，也是最好操作的、最好考核的目標，而方法過程、情感態度價值觀是隱性的目標，是難于操作和考核的。然而“過程方法、情感態度”對后進生、優等生的進步、提高有著重要的影響，因此在進行目標細分、調整時一定注意三維目標的一致性，忽略了隱性目標的細分、調整，勢必會對學生完成三維目標造成重大的影響。比如說讓后進生在具體的學習情境中體驗到學數學的樂趣，讓他們找出數學與生活的聯系，從而激發起他們探索知識的積極性，進而感受出學數學的趣味性。這個比讓他們學一個方程、掌握一道計算有效。其次是學知識與練思維相結合，學知識就是學教材中的知識、技能，這種知識性目標是數學教學的最低目標；而練思維就是讓學生學習用數學的思想、思維方式來提出問題與解決問題從而養成熱愛科學、勤于思考、追求真理的學習心理與品質。

二、教學內容錯位設計

經過發展創新，現行的小學數學教學內容大致調整為四大方面，即：“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”。這種調整突出地顯示出數學教學以數學活動為主，強調學生數感的培養，強調了數學與社會生活的聯系，強調了學生數學能力的發展和數學思想的滲透。因此我們在進行教學時，根據學生的實際學習能力，采取合適地教學活動與設計，以體現出“不同的人在數學上得到不同的發展”新課程教育理念。在進行教學內容設計時，要充分考慮到學生實際水平的層次性，采取“由淺入深、分層漸進”策略：總體教學設計向后進生傾斜，對后進生采取“小步子，慢速度”教學原則 ；對優等生采用“靈活提高”教學策略，讓他們都有事可做。

在具體地教學時，可從“提問、練習”等方面入手。首先是差別提問：針對后進生先讓他們回答一些基礎的問題，鼓勵他們學好數學的熱情，進而再對他們的要求有所提高。針對優等生則鼓勵他們不斷探索新知，找尋知識點的內在聯系，探討數學與生活的聯系，并在關鍵時刻發揮他們的帶頭作用，從而更加激發他們的學習積極性和探索的強烈欲望。其次是錯位練習，練習是學習數學一種重要形式，是學生掌握數學知識、形成技能的重要手段。而“錯位練習”則是指把統一層次的練習變成多層練習，以滿足不同層次的學生學習需求。

這種錯位練習的設計，滿足了不同層次學生的需要，使每一個學生都能獲得求知的欲望和學習成功的喜悅，實現各自的自由，真正體現了《課標》里“以人為本”的育人理念。

三、教學評價分別對待

教學評價：“是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。”它具有診斷作用、激勵作用、調節作用……教學評價是教學活動有機組成部分，合理地使用教學評價會使學生得到有序地發展。《課標》也非常強調對學生的進行積極性的評價，當然針對不同層次的學生也應采取不同的評價標準。針對性后進生以表揚為主，要找尋其閃光點，及時給予他們肯定，以調動他們學習的參與性與積極性；針對優等生以競爭性評價為主，既要找出他們的不足又要點明他們努力的方向，促使他們不斷超越自己。

四、分層教學注意點

分層教學首先不要產生人格歧視，分層的目的是讓不同層次的學生學到不同的數學，讓不同層次的學生在數學上得到不同數學發展，不能人為制造“差距”；其次不能僅以分數作為單一的劃分依據，要以學生的綜合素養為參照，要綜合地考慮學生的智力因素與非智力因素，要考慮學生的進步潛力，不能“一層不變”。再次，分層教學時，要嚴格地制定教學計劃，準備好不同的教學內容，確定不同的教學方式，不要顧此失彼，要讓每一個學生都能獲得進行。

【作者單位：淮安洪澤高良澗鎮中心小學江蘇223100】