跨文化交際能力的培養(yǎng)

隨著中日兩國之間的經(jīng)濟文化交流日益頻繁，日語教育在我國備受青睞。許多人赴日本學習和工作，但是由于文化背景的差異等因素，交流仍然存在一些問題。這給日語教育提出了一個重要的問題，就是掌握了一定的詞匯不等于就能夠進行思想交流。如何在今后的日語教育中增強跨文化交流能力亟待解決。

一、跨文化交流概述

（一）跨文化交流的定義

跨文化交流（intercultural communication），也稱跨文化交際，是指不同文化背景的人們參與交際的活動。由于雙方對不同文化中的同一事物的概念理解不同，以各自不同的方式進行分析與判斷，因而產(chǎn)生判斷差異，得出不同的結(jié)論。 跨文化交流的重要性早已成為國際學術(shù)界公認。在當今信息膨脹、全球化趨勢加快之際，文化交流成了實現(xiàn)國家戰(zhàn)略的重要手段之一。

（二）跨文化交流的意義

全球化在世界范圍內(nèi)的發(fā)展趨勢在進入21世紀以來表現(xiàn)得越來越明顯。中日之間經(jīng)貿(mào)合作的加強，學術(shù)交流的頻繁使得跨文化交流在日語教育中有著不容忽視的重要作用。主要表現(xiàn)在：有助于增進中日人民之間的理解互信;形成文化尊重。

二、目前日語教育在跨文化交流中存在的問題

（一）價值觀存在差異

大和民族是一個信奉自然的民族。日本全族都信奉神道教，相信萬物皆有靈。日本人認為自己是天照大神（太陽神）的后裔，而天皇更是神在人間的代言人。所以日本歷史上雖然常見挾天子以令諸侯的事，但卻無人敢廢天皇制而自立新朝。

我們中華民族將龍喻為民族魂，視自己是龍的傳人。龍起源于新石器時代早期，是由許多不同的圖騰糅合成的一種綜合體。龍是蛇圖騰兼并與同化了許多弱小單位的結(jié)果。傳說中龍的形象是：蛇身為主體，接受了獸類的四腳，馬的毛，鬛的尾，鹿的角，狗的爪，魚的鱗和須．意味著以蛇為圖騰的遠古華夏氏族部落，不斷戰(zhàn)勝并融合其他氏族部落逐漸演變?yōu)辇?。中國歷代君王，皇袍上都以龍為帝王標志，象征君權(quán)至上。

（二）生活習慣及交際方式的不同

中國人和日本人的生活習慣和交際方式也有很大不同。生活習慣方面，日本人講究食品營養(yǎng)學，講究菜點的色澤和形狀，口味多為咸鮮，清淡少油，稍帶甜酸和辣味。日本飲食文化以日本料理最為聞名。日本料理以魚、蝦、貝等海鮮品為烹飪主料，并有冷、熱、生、熟各種食用方法。日本人極愛吃魚。中國人講究菜系，也稱“幫菜”，是指在選料、切配、烹飪等技藝方面，經(jīng)長期演變而自成體系，具有鮮明的地方風味特色，魯、川、蘇、粵浙、閩、湘、徽逐漸形成了我國的“八大菜系”。交際上，日本人時間觀念較強。如果約會姍姍來遲，會被認為是嚴重的失禮，并且任何理由都不能成為借口。而中國人時間觀念淡漠，很多涉外談判也正是由于我方時間觀念淡漠而破裂。

（三）功利觀念有差別

日本人善于算經(jīng)濟帳。比如，如果少雇幾個職員，減少多少開支。又如，雙面打印可以有效節(jié)省公司的成本等等。日本人更注重規(guī)范和制度化管理。

中國文化由于長期處于封建的農(nóng)業(yè)社會，自然科學不發(fā)達，著重于人倫關(guān)系的調(diào)節(jié)。禮義規(guī)范高于一切，“重義輕利”被視為高風亮節(jié)。因此，中國人更注重人倫和人情，而不是制度和規(guī)范。

三、對日語教育在跨文化交流問題的應對之策

（一）課文講解中導入文化

我們每個人都是在一定的社會文化環(huán)境下長大，并且逐漸形成了在這種環(huán)境下所固有的思維方式和價值觀。為了更好地理解日本文化，實現(xiàn)跨文化交流，日語教育在講解課文時應有計劃有步驟地導入日本文化內(nèi)容。教師在講解詞、句、篇、章時，不僅要強調(diào)對詞匯意思的記憶，句型的反復替換以及造句，語法知識的掌握，而且還需要給學生介紹很多有關(guān)日本的文化知識，主要可以側(cè)重于日本的文學、生活和社會狀況等的介紹。

（二）創(chuàng)造日語會話環(huán)境

日語的最終掌握很大程度依賴于運用口語進行交流的反復練習。而口語練習很重要的一點是語言環(huán)境。單純的口頭說教不僅枯燥乏味，而且不可能取得較好的教學效果。若想實現(xiàn)跨文化交流，就需要在日語教育中強調(diào)創(chuàng)設一種輕松的或?qū)捤傻娜照Z會話環(huán)境當中。通過創(chuàng)設日語會話環(huán)境，讓學生運用語言進行交際，真正實現(xiàn)跨文化交流和溝通。在實際生活中多與日本人接觸，在交往中學習日本文化習俗。

（三）運用各種輔助教材

21世紀是高科技時代，各種傳媒為日語教育提供了更廣闊的空間。日本的小說、動漫、電視劇、電影等對我們理解日本文化具有十分重要的作用，是不可多得的輔助教材。我們可以通過視覺效應更感性地接觸到當代日本人在現(xiàn)實生活中的言語行為和語言模式。通過看村上春樹《且聽風吟》、岸本齊史的漫畫《火影忍者》、青山剛昌的漫畫《名偵探柯南》等，對于提升運用日語進行交際的能力方面起到積極的作用。

綜上所述，我們必須充分認識到“跨文化交流是一種本質(zhì)性的交流，不僅是為了豐富自己，更是為我們要共同管理我們的地球。一方面我們要避免文明的沖突，要避免文化霸權(quán)主義的一統(tǒng)天下，這意味著文化間的接近。一方面取決于尋找共同價值的愿望，另一方面也建立在迎接共同挑戰(zhàn)的對話能力。” 全球化從根本上講既是文化和價值觀矛盾的展示過程，又是不同價值觀之間的相互理解、認可和認同的過程。我們謹記跨文化交流在日語教育中的作用，以更大限度地促進中日文化的理解與認可，推動中日的各方面合作更加協(xié)調(diào)和富有成效。

【作者單位：北京城市學院語言學習部08級日語班北京100083】