《探究教學操作全手冊》/《情境教學操作全手冊》/《合作教學操作全手冊》/《自主教學操作全手冊》/《生涯發展與銜接教育》/《當代美國課堂教學》/《教育基礎/《教育管理:基于問題的方法》》

探究教學操作全手冊

周新桂、費利益主編

江蘇教育出版社出版

定價：35.00元

探究教學是以探究為基本特征的一種教學活動。探究是多層面的活動，包括以下內容：觀察事物并提出問題，通過瀏覽書籍和其他資源，發現什么是已經知道的結論，制訂調查研究計劃并對已有的結論作出評價等等。探究教學可培養學生批判性和邏輯性地思考，提高學生的發散思維能力，讓學生從探究中獲得知識，是當前教學中比較推崇的教學手段。

情境教學操作全手冊

馮衛東主編

江蘇教育出版社出版

定價：35.00元

教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以激發學生的學習動機，提高體驗效果，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的心理機能得到發展。它貫穿了以人為本、以學生發展為本的新理念，能夠誘發主動意識，強化感受深度，注意彰顯學生的個性，強調發掘學生的潛能，尊重學生的自主意識，激發學生的創造精神。

合作教學操作全手冊

李春華主編

江蘇教育出版社出版

定價：35.00元

合作教學是一個復合性、多層面的概念。它建立在科學的交往觀上，將教學過程視為師生共同構建的特殊的認識活動。它為學生提供一個相互尊重、心理相容的和諧的教育環境，使學生能夠在合作、民主、平等的教學氛圍中獲得知識，從而激發學生的主動性和創造性，提高教與學的效能，使師生都獲得充分的自我發展。

自主教學操作全手冊

諸葛彪、董克發主編

江蘇教育出版社出版

定價：35.00元

自主教學通過激發學生的內驅力，把學習變成學生的內在需求，從根本上促進學生認識、能力和個性的發展。自主教學是一種面對現實、面向未來的創造性教學，師生平等互助，平等對話，民主交流，達到師生間知識與感情的交流。它是一種動態的認知活動，學生的認識不斷更新，教師的教學內容也要不斷地變化，要求教師必須不斷激發學生主動學習的內在潛力，促進學生形成自主學習的調控能力，同時不斷提升

生涯發展與銜接教育

多恩.布羅林鮑勃.洛依德著

江蘇教育出版社出版

定價：70.00元

本書呈現給大家的是一個全面的功能生活技能課程模式和框架，這個方法稱作“以生活為中心的生涯教育（LCCE）輕度/中度課程”，為有特殊學習和行為需要的學生提供了指導方針和專門信息，這些方法和信息都能夠與普通學業課程對接，成為一個全面的、功能性的從學前到成年的生活技能方法，從而幫助學生把自己打造成社會中富有成效的成員。

當代美國課堂教學

艾倫·C．奧恩斯坦著

江蘇教育出版社出版

定價：58.00元

本書是奧恩斯坦的另一部力作。他對“教育的目的究竟力作。他對“教育的目的究竟性問題， 從一個全新的廣域視角來詮釋。其旁征博引的闡述、深邃透徹的剖析、針砭時弊的勇氣、辛辣犀利的筆鋒，都使得這本書與以往的教材迥然相異，令人耳目一新。

教育基礎

作者：艾倫·奧恩斯坦

江蘇教育出版社出版

譯者：楊樹兵

定價：65.00元

開本：16

教育心理專業人士的必讀書目。教育教學專業的奠基之作。

不可否認，所有教育人士都應該好好讀讀這本書。本書對教育理論的很多問題進行了規律性的總結，同樣適用于廣大的中國教育工作者。它還能為您提供一些分析當前重大問題的方法與策略。

教育管理：基于問題的方法

作者：威廉G.坎寧安

江蘇教育出版社出版

譯者：趙中建

定價：58.00元

開本：16

美國的教育管理制度究竟是怎么樣的？本書正給很多讀者提供了這個機會。美國人眼中的教育領導的責任到底是什么？我國的教育工作者究竟應該從中汲取怎樣的經驗或教訓？讀完此書，讀者在了解美國教育的同時，也可以為中國教育“把把脈”，這的確是一本能夠指導中國教育事業進步的好書。