學生英語傾聽習慣的培養

一張張興奮地小臉，一雙雙熱烈的眼神，課堂氣氛是那樣的活躍，以至于部分學生無視于老師的存在，同學的交流，過分激動而忘乎所以。一堂課下來，看是學了不少，其實什么也掌握。這樣的情景，我們在三年級的英語課堂中不難看到。

既然認真“聽課”如此重要。要想時刻敲醒孩子們的“耳朵”，不采取積極手段是不行的。以下是我所用的幾種方法:

其一，明確學習目標，強化聽講意識。

每節課開始就要告訴學生，這節課要學會哪些單詞和句型。例如，3A Unit3這節課。上課前一分鐘就把新授單詞用幻燈片或動畫形式呈現出來，帶領學生讀一遍，讓其明確本節課的學習任務。并在課堂教學的過程中，不斷地請同學暢談“聽”給自己學習帶來的影響，從而強化聽講的意識，這些都有助于幫助學生漸漸地建立聽講的課堂常規。

其二，開展專項訓練，掌握聽講方法。

“聽”是一種能力，需要訓練。我經常在課上開展聽的“專項”訓練。

1．復述訓練

三年級學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽別的同學發言時易走神。這就需要“逼”學生專心聽他人說英語，不聽就無法參與。復述訓練的開展，無疑是一劑“良藥”。例如：教師問某生：How are you? 隨即轉用第三人稱問其他學生：How is he? 例如：教師讓S1說apples. S2說apples， pears .S3:apples， pears ，bananas.以此類推S4: apples， pears， bananas， peaches. 又例如：請個別學生用英語自述，然后讓別的學生復述他的話，并按此內容相互問答，以此引導學生用心聽他人說英語。

2．模仿訓練

三年學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，可采用“節拍法”，即教師隨著示范發音打節拍“一、二”，這時學生邊聽教師發音，邊看教師嘴形，當節拍打“三”時，全班齊聲模仿。除了模仿發音，還可以進行動作模仿訓練。教師在使用英語教學的同時，可精心設計夸張的動作、表情幫助學生理解，使學生一直保持聽的興趣。

3.靜聽訓練

三年級學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說 ，跟得上讀，而不注意語音、語調、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生“靜聽”。靜聽就是要讓學生聽的真，聽的清，聽懂原汁原味的英語。在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

其三，獎評雙管其下，提高聽講效率

在英語課堂教學中，可引進競爭機制，組織英語比賽活動，激發學生認真聽的主動性，進而使學生形成良好聽的習慣。英語比賽可貫穿于每一節課。如遵守紀律比賽，回答問題比賽。教師在開展比賽之前要講清規則，評分標準等。在教學過程中，教師一定要有敏銳的洞察力和準確的判斷力。要學會敏銳地捕捉學生亮點給予肯定，尋找學生不足給予糾正，發現問題給予答復。課堂評價可盡量讓學生參與進行，讓他們在自我評價中增加認真傾聽的動因，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在比賽活動中表現好的同學或小組要給予獎勵。

其四，提高課堂魅力，享受聽講樂趣。

當聽課不再局限于學習任務的完成，而成為一種身心的享受時，學生自然會全身心地投入。這就需要課堂具有足夠的魅力，魅力的課堂離不開幽默而風趣的老師。為了吸引學生的注意力，增強教學效果，教師需要應適時地撒下“幽默之鹽”、“游戲之鹽”…

1.幽默之鹽

一兩分鐘的小幽默，不僅能化解學生的困意，還可調動學生的熱情。歡樂的同時也學到了知識，受到了教育。那就是上課一定要認真聽講，一定要積極地hands up。

2．游戲之鹽

游戲是增加課堂魅力的重要手段之一，是學生最喜歡的，最樂意接受的教學方式。每節課進行形式各異的游戲，能促進學生的情緒，使學生由被動的聽轉為主動的聽，在游戲中激發說的欲望，最終有利于學生形成正確的學習方法和良好聽力習慣。

總之，學會聽課，養成傾聽習慣，就學會了尊重別人。在課堂中，時刻敲醒孩子們的耳朵，使學生養成良好的聽課習慣，形成一定的聽講能力，積極推動個人素質的發展。“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳?！痹感∨笤谝院蟮恼n堂學習中，真正能做到“聲聲入耳，事事關心”。

【作者單位：連云港市海州實驗小學江蘇222023】