音樂教育在德育教育中的作用

珠，它是人類最高級、最具感染力的藝術形式之一，音樂教育則是培養學生感情、陶冶學生情操的的重要教育形式，在健全學生人格、陶冶性情、培養健康的理念等方面都有著不可低估的作用。德育就是道德教育，與智育、體育、美育等同屬于學校教育的重要組成部分，對學生健康成長具有重要作用。音樂教育有多種功能，德育無疑其中之一。如何將音樂教育與德育工作結合起來，充分利用音樂的教育資源，深入探索音樂教育對學生心靈健康的促進作用和美的心靈的塑造功能——即德育功能，是每個音樂教育工作者都應該關注的重要問題。音樂教育的德育作用主要體現在以下三個方面。

一、基于音樂教育的審美功能的德育作用

音樂教育的本質是審美教育，主要作用于人的情感世界。其基本價值就在于通過以音樂聆聽、音樂表演和音樂創造活動為主的審美活動，以美感人，以情動人，使學生充分體驗表現在音樂音響形式中的美和蘊涵于音樂內容中的豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，有利于學生健康向上的審美情趣和積極樂觀的生活態度的養成，為其終身熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

審美功能是音樂教育的自然體現，是音樂的本質特征。在音樂教育中，音樂作品的呈現大都是以演唱、演奏、欣賞等方式進行的，豐富多彩的教學內容與靈活躍動的教學形式，調動了學生的感知，增進了學生對音樂美的認識、理解與創造的能力，從而在主觀情感上得到了音樂審美體驗，從音樂審美體驗中獲得了真善美，這樣的體驗比任何說教都來得自然真實。在審美教育的同時恰當地融入思想品德教育，音樂審美體驗的積淀越多，德育就會越發深入人心。

音樂在塑造美的心靈、美的形象方面與德育有異曲同工之處。音樂教育的目標不是把學生都培養成為音樂家，而是通過音樂特有的形式、手段，培養出高尚、完美──追求真善美的現代人，這也是德育所要達到的目標。我國現階段音樂教育目標明確規定：音樂教育是進行美育的重要手段之一，培養學生學習音樂的良好態度，引導學生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學生具有感受、表現、欣賞音樂的能力；擴大文化視野，掌握音樂的基礎知識和基本技能；促進個性的核心發展，培養樂觀向上的生活態度；弘揚民族音樂，使年輕一代了解、熟悉、熱愛本民族的文化傳統，達到音樂教育的社會目標。 這與德育塑造真善美的心靈、美的形象目標是一致的。二者如果能夠有機結合，使德育隨樂潛入心，育人細無聲，效果將會事半功倍。

二、基于音樂教育的認識功能的德育作用

音樂教育的認識功能主要指音樂家和音樂欣賞者在創作和欣賞過程中，獲得對客觀世界的深入了解和把握的功效。人們可以通過音樂這個審美中介，感知、反映和把握人類自身、人類社會以及自然世界的本質與規律。優秀的音樂作品能讓人們認識不同的時代、社會、民族及具體的生活情景、文化模式、藝術風格、心理性格等，從而更深刻、全面地認識人生、認識歷史與現實、認識真善美與假丑惡，同時，確立自身的世界觀、人生觀與價值觀。音樂作品題材之廣、內容之多，居各門類之首，這就使德育的素材更加豐富，形式更加靈活，伸縮性更強。一部優秀的音樂作品，就是一部特殊的歷史、一本特殊的思想品德教材。音樂是喜新不厭舊的藝術，它雖然強調獨創和個性，但一部優秀作品一旦產生，就不會隨著時間而消亡，因此它又是不朽的藝術。貝多芬、肖邦、柴科夫斯基等優秀藝術家雖然離我們遠去，可是他們的音樂作品卻源遠流長，我們在欣賞這些作品時，不僅享受了優美的旋律，也從作品中領悟到了思想和精神的內涵。所以，音樂呈現給我們的不僅是形式，更是內涵。好的音樂作品作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯想，使人受某種道德情操、精神品質、意識觀念的熏陶浸透，從而達到優美崇高的境界。音樂教師應熟知音樂作品的相關材料，把握德育的切入點，使學生了解作品的背景，認識作品的思想內涵，把感情融入作品，在共鳴中上升品位，在情境中獲得知識，在知識中拓寬視野。

三、基于音樂的教育功能的德育作用

音樂的教育功能是通過審美和認識功能得以實現的。音樂在創作中自覺或不自覺地在作品中表現出對人類社會生活、生命存在等方面的見解和價值判斷，學生在欣賞時就會感知到作品中表達出來的人生理想、藝術追求、價值判斷、倫理態度等。一些優秀的作曲家在創作時，不僅是用聲音來抒發一種情感，而且能夠通過情感的抒發和邏輯發展來表達一種哲理，這就是音樂作品的意蘊。如貝多芬的《第五交響曲》，則是通過音樂邏輯的發展，深刻揭示了“通過斗爭，獲得勝利”的哲理思想。這些意蘊要靠教師的適時點撥才能完成，音樂教育就是把那些高度發展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式，將其蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，滲透在提高學生音樂審美感受的教育之中，使學生在接受音樂教育的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善人格，達到崇高的精神境界。一名優秀的音樂教師，應當不失時機地抓住學生想象的三度創作空間對其進行德育滲透，使知識與德育有機結合，從而事半功倍。在音樂美的感召下，通過審美體驗的積淀，產生巨大的行為力量，使學生認識了音樂作品的思想內涵，思想上受到啟迪，道德品性得以提升。優秀的音樂作品往往具有積極向上的指導性內涵和春風化雨的作用，學生在某些優秀作品中獲得的健康向上的情感與思想甚至可以持續潛在于人生成長的過程中。

綜上所述，音樂教育可以在學校德育工作中發揮重要作用，成為學校德育教育的重要手段。

【作者單位：遼中縣遼中鎮第四小學遼寧110200】