經典誦讀 提高教師素養

誦讀中，教師重溫祖國傳統的經典文化，知曉經典誦讀的意義。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，提升了廣大教師的道德水準和文學素養，學為人師，行為世范。教師不但知曉經典，感悟經典，更把這種思想傳遞給所教的學生，旨在弘揚中華民族的經典文化和傳統美德。

一、具體做法

1、讀書明理。

誦讀內容重點推薦學習與提高教師素質密切相關的國學經典篇目，如《弟子規》、《大學》、《論語》、《中庸》、《老子》等。誦讀形式采取集中輔導、分散學習和自學相結合的形式。

每學期要求每位教師制訂一份讀書計劃。學校開放圖書室供教師和各班級借書，鼓勵教師網上閱讀，為教師訂閱兩份雜志，學校定期向師生推薦美文。要求每位教師寫好讀書筆記，定期舉辦讀書交流。每學期舉辦一次讀書筆記評比活動，可以為隨筆反思類、教育故事類、成果論文類等。在校園網里建立經典誦讀專欄，鼓勵廣大教師積極撰寫教育隨筆，及時發貼，相互交流，互相學習。

2、反思內化。

在誦讀的基礎上，聯系實際，反思內化，醇化道德人格，使每位教師都能顯著提升自己的人文素養和師德水平，樹立正確的人生觀和價值觀，知榮辱，識美丑，正確處理家庭生活、學校工作、社會活動中遇到的各類矛盾和問題。

3、踐行輻射。

引導教師積極化傳統美德為實踐行動。學校舉辦了八期“孔子教育論壇”活動，有“點燃書香、啟迪智慧”讀書交流，也有“品味論語，做儒雅教師”等主題沙龍。一次次的交流碰撞，教師在學習著、思考著。引領教師樹立行為示范、誨人不倦、以德施教的教師形象，努力做學生尊敬、家長認可、社會滿意的教師。

學校定期舉行班主任、教師“誦讀經典，提升素養”研討會，將“誦讀經典，提升素養”活動與開展“師德建設活動”密切結合，組織開展教師與后進生結對幫扶、做學生良師益友等活動，醇化教師的道德人格，進而使教師整體理論業務水準的進一步提升。

二、活動效果

1、轉變教師的理念。

經典誦讀掀高潮，文明儒雅換新貌。學校教師學習了經典之后，便有了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的經歷，更有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的成就感。特別是中華經典凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹。作為教師，尤其是語文教師身體力行，不斷探索，改變教育教學理念，讓經典從學生口中滲融于他們的血液中，芬芳在他們的生命中！如：“已所不欲，勿施于人”是多么精煉的八個大字，雖然是短短的八個大字，卻高度概括了管理學上其中一個道理。做一件事如果連自己都不想去做，不要強迫別人做到，別人即使做了，但并不樂意，只是敢怒不敢言罷了。我們作為教師，管理的對象是學生，雖然是年紀比較小，也同樣要有“已所不欲，勿施于人”的理念，更要做事以身作則。如，夏天天氣比較炎熱時，很多老師都愿意和學生一樣站在太陽底下看著學生認真做操，認真聽廣播，正因為老師有 “已所不欲，勿施于人”這句賢文的理念，他想要求學生做到自己則先做到。

2、提升教師的職業素質。

通過走進經典，教師豐富自己的文化專業知識，提高自己的文學修養，提升自身素質，提高文化品位，增強寫作能力，使自己成為科研型，富有學者涵養的教師。教師崇尚閱讀經典，讓我們的教師更加善于思考，遠離浮躁，從而讓我們的教師更加具有教育智慧與人格力量，讓教育的發展保持旺盛的朝氣與活力。

讀《論語》《老子》可以修身養性；讀《史記》可以更清晰地了解歷史；讀《學記》可以明白古代的教育精華。毫無疑問，古今中外的文學經典的閱讀提高了教師職業素質。

3、形成充滿靈氣的課堂。

“智者樂水，仁者愛山”，特級教師朱昌元老師說，教育既是智者的事業，也是仁者的事業。要想成就“天底下最光輝的事業”就必須讓以前提倡的教師的“一桶水”變成潺潺的活水。小學語文課本，涉及到了很多的文學經典。這些文學經典，教師及時閱讀或再讀，對相關的經典有了足夠的理解后，再開始備課，就會讓課堂充滿靈氣。比如，講《孔子游春》時，教師先閱讀了《論語》，又看了于丹教授的《論語心得》，對《論語》有了足夠的認識，明白了“孔子誨人不倦”的真正內涵。然后再去備課時就顯得得心應手了。教師的閱讀是讓學生課堂生活幸福無比的前提，也是讓教師的“一枝梅花”變成‘一個春天’的保證。經典閱讀的延伸化成了教師的人文修養與文化氣象，也增強了教師的感召力和影響力。

4、增加教師的崗位幸福感。

對于一個一線的教師，可以利用自己的工作之便，打造自己的精神王國。其最佳途徑就是經典閱讀。手捧一卷古籍，凝神靜氣，神交古人，心飄萬里，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉。金錢、權力、名利、冤屈等等，全部一掃而空，真可謂：“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”。在閱讀中我們的感情有了依托，情感產生了共鳴，郁悶回得到宣泄。每讀一本，自己的知識庫里又補充了新的血液，古今中外，天南地北又多了一分了解，少了一分無知。經典書籍吸取許許多多的了無以計數的書的光輝和熱量，共同構成了人類精神的浩瀚星空，緩解了教師的職業倦怠感，增加教師職業的崗位幸福感。

“讓每一個師生健康和諧充分發展”是我們的辦學理念，進一步深化經典誦讀系列工程，培養文雅學生，塑造儒雅教師，打造高雅學校。我們相信，深深根植并內化入中華民族的血脈里的中華傳統文化，雖歷經滄桑變化，但必將會用她那特有的歷史厚重和生命張力，破土重生，迎接新世紀復興的曙光。我們愿意在教師傳統文化的繼承與發揚，教師素養的提升方面做出更多新的嘗試。

【作者：鎮江孔家巷小學副書記 】