英語教學中學生的主體作用

英語課程標準關于“教學中應注意的問題”部分指出：“在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……”在學生的學習過程中，學生是主體，學生的學習主動性和積極性是學習的內因，外因必須通過內因而起作用。

一、如何認識學生的主體作用

學生的主體作用，簡單地講，是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發揮自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角。學生的知識、能力、品質、性格發展的根本原因在于學生本身內部的矛盾性。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。

二、如何確立學生的主體地位

1.喚起學生學英語的欲望，上好第一節英語課。初一開始的第一節課我不是去講學英語有多么重要，而是用自己已經準備好的教具，如商標、產品使用說明等進行表演。手里拿著教具，用比較流利的英語口語，再加上手勢進行演示。學生看著我的動作，聽得全神貫注，人人投來羨慕的目光，過后不少學生在自己的作文中寫道：“我多么羨慕英語老師啊！如果我也能講流利的英語該多好啊！”第一節課的英語教學喚起了學生們學習英語的強烈欲望，為他們學好英語奠定了基礎，開了個好頭。

2.要讓學生明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于中國人來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強自己的主體意識。

3.要讓學生正確認識自己在學習中的主體作用。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。學生們必須認識到，只有通過自己的努力方可獲得良好的學習效果。

4.要讓學生善于自我調動學習的主動性。引導學生自覺地確立學習目標，制訂學習計劃，總結學習方法，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，并發展成運用英語進行交際的技能。

三、教師要用正確的教學理念來促進學生主體地位的體現

1. 因材施教，上好每一節英語課。當學生的求知欲望被喚起之后，必須趁熱打鐵，因為就教材內容而言，一開始的教學便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進行了字母、單詞、句子、音標整體教學嘗試。如教字母時就用句子導入新課，自問自答。如：What’s this ? It’s A .［ei］ What’s this ? It’ a plane.［ei］ 這時學生求知欲非常強，老師說什么他們都想跟著說。一節課學生都能在愉快的氣氛中度過，同時也從中學到了知識。整體字母的教學過程中，學生基本上掌握了26個字母的讀音，與此同時也知道了一些規律性的知識，比如開音節、閉音節的單詞，盡管教師始終不講讀音規則，學生也已經摸出了一點規律。碰到了一些不認識的單詞，只要符合拼讀規則，基本上能拼準。一個不懂英語的學生沒有幾天就能很快認識那么多單詞，說那么多的句子，其學習的主動性、自覺性會大大提高，參與意識自然增強，課堂氣氛也就會十分熱烈。

2.教師要更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。二十一世紀是高科技、高競爭的時代，要求青少年一代具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環節之一，但還需要在這個基礎上發展學生的能力，使之適應時代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的英語課堂教學，教師多數扮演的是一種家長式的角色。而未來的教學要求教師在教學方式方面做出最重要的改變是“走出演講者的角色”，并認為“所有優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者”。

3.教師要激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。教師應“try our best to make our classes lively and interesting”。 英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師課堂教學質量的提高，教與學真正地進入良性循環。

作為英語教師，我們的任務應是“teach students how to learn English”，而不僅是“teach students English”。學生是學習的主人。They are learning English not from teachers but with teachers.因此，在英語教學中，我們應充分發揮學生的主體作用。

（責任編輯 周侯辰）