初中語文教學中怎樣培養學生大量閱讀的習慣

現在的學生能靜下心來閱讀的很少。學生沒有養成閱讀的習慣。作為教師，面對這種情況要反省自己：有沒有真正做到新課標里要求的“少做題，多讀書”？有沒有真正培養出學生廣泛的閱讀興趣？有沒有真正引導學生廣泛閱讀各種類型的讀物？課外閱讀，學生真正讀了嗎？這一個個的問號對于我們很多的老師來說恐怕都很難做出肯定的答案。因此，培養學生大量閱讀的習慣是何等的重要和迫在眉睫！

大量閱讀是通向成功之門的必由之路。閱讀又有課內閱讀和課外閱讀，二者缺一不可。只有課內閱讀和課外閱讀二者結合才能培養起學生的閱讀習慣和閱讀興趣，使學生無論在課內還是在課外都有閱讀的收獲。

一、課內閱讀習慣和閱讀興趣的培養是語文教師課堂上義不容辭的責任

作為語文教師必須利用好寶貴的45分鐘時間，達到閱讀的教學目標。細心觀察我們周圍的語文教師，發現有些教師在課上只注重對文本的分析和講解，而忘了閱讀。老師在上面表演自己精心準備的教案，老師的表演結束了課也就結束了。等回過頭來看才發現原來一篇文章的學習結束了，學生竟然一遍都沒有讀過。而我們老師在“小組合作討論”、“探究”等這樣的教學環節中對自己的教學非常滿意，感覺課上得很熱鬧，也很精彩，但是學生卻根本沒有理解和掌握課文的內容。為什么呢？因為沒有閱讀，學生沒有熟悉文本的內容，內容都不熟悉又怎能談理解和掌握呢？

課內閱讀是非常重要的。要抓好課內閱讀培養出學生閱讀的習慣和興趣并提高閱讀的能力。作為語文教師要做到：1.語文課上一定要舍得花時間讓學生讀，不要吝惜時間。要以學生的讀為本，著力點放在學生的讀上，讓學生真正成為一個閱讀者、思索者、探究者。2.鼓勵學生大聲朗讀，讀得盡興、讀得忘我。3.組織學生進行多種形式的閱讀，比如默讀、精讀、泛讀、略讀和瀏覽等，全班齊讀、分組讀、男女生比賽讀、個別讀等，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學習從多角度深入解讀課文，并進行鑒賞性、研究性的閱讀，從而使學生養成良好的閱讀習慣。4.教師指導學生傾聽文本本身發出的聲音，盡可能走進作者創作時的心聲，讀出作者的情感，并教會學生掌握不同文體不同文章的讀法，美文美讀，要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感，培養語感，積累語言材料。比如節奏、語速、停頓、輕重音、感情基調等。同時鼓勵學生創造性地閱讀，使學生逐漸培養起課內閱讀的習慣。

二、讓學生進行大量的課外閱讀

課外閱讀是非常重要的，如果只有課內有限的閱讀，學生的知識面是無法拓展的。要拓展學生的知識面就必須進行大量的課外閱讀。這一點是我們廣大的教師都明白的道理，教師每天都要求學生抽時間去進行大量的課外閱讀。然而我們大多同學并不領情，效果也往往不盡如人意。怎樣才能使學生對課外閱讀具有廣泛的興趣從而進行大量的課外閱讀呢？

1.要使課內培養的閱讀興趣在課外得到拓展和延伸。

2.師生共同推薦新作，要使學生進行大量的閱讀課外讀物，單靠課內帶動課是不夠的。

三、為學生提供大量閱讀的機會和展示的平臺

為了給學生大量閱讀的機會和平臺，我校定期開展讀書競賽、詩詞朗誦大賽、講故事比賽、成語接龍、名人名言比賽等。以此激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面。運用好假期時間，鼓勵學生進行大量閱讀，作讀書筆記。

四、掌握學生的閱讀成效，建立有效的反饋機制

老師做了大量的工作讓學生閱讀，但是老師只是要求學生去閱讀而沒有掌握學生閱讀的成效，甚至不知道學生讀了什么內容，那么老師所有的培養學生閱讀的工作都是失效的，就像風箏斷了線、馬失去了韁繩。特別是課外閱讀，因為在課外進行，更無法知曉。這時我們要掌握學生閱讀的成效，怎么辦呢？就要建立有效的反饋機制。

針對這一情況，我校開設了閱讀課。在這節閱讀課我是這樣安排的：第一，全班同學把自己前一個星期包括周末讀的作品，用幾句話概括介紹給全班同學。第二，同桌之間讀書筆記的相互交流和批改，然后七嘴八舌評講，最后教師做出點評。第三，“我讀得最好”的環節展示。在這個環節中學生有聲有色地介紹自己喜歡的作品。這樣的反饋收到了良好的效果，同時其他同學也學到了新的知識，使閱讀課成了課內閱讀和課外閱讀的橋梁。這樣真正的使大量的閱讀落到實處。老師和同學都有了看得見、摸得著的實實在在的閱讀收獲。通過一個學年的實踐，發現學生的閱讀習慣形成了，閱讀的量也增大了，超過了新課標所要求的閱讀量，達到了大量閱讀的目的。

(責任編輯 呂 行)