提高英語學習興趣,減輕學習負擔

對于學生來說濃厚的興趣是學習英語的最佳動力；減輕課業負擔是學生們的共同心聲；如何對學生激趣減負是吸引學生熱愛這門學科的最佳途徑。作為教學一線的英語教師，我通過對新課標理論的學習和研究，通過在實際教學中的實際體驗，認為激趣減負在英語教學中起到了一定的作用。

一、激發學生學習興趣，培養學生的創造力

興趣是學生主動學習的動力基礎，學習興趣越濃，教學效果越好。那么，怎樣才能激發學生學習英語的興趣呢？

1.創設一個激情的英語課堂，激發學生巨大的英語學習熱情。正如蘇霍姆林斯基所說：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土壤上。”教學中的“情”猶如教學雙方活動的“催化劑”，有了它，學生才能在老師的點撥下漸入佳境。只要我們能創設一種師生互動的課堂學習氛圍，就能使學生迸發出巨大的學習熱情，發揮其最大的學習潛能，從這個意義上講，激發學生學習英語的興趣和熱情，是英語教學的首要前提。興趣是最好的老師，熱情是最大的動力。因此為了激發學生的興趣，我盡量上好每一節課，使單調乏味的反復練習變成活潑生動、妙趣橫生的語言交流。課堂上不是教師一言堂，而是以師生共同探討問題，學生自主學習為主，教師起組織、示范、引導作用，上課不能是固定模式，應根據一節課的內容和學生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法。比如：知識競賽、用英語朗誦、對話表演、唱英文歌等等。和諧寬松的課堂氛圍可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，學生自然就敢用英語大膽發言，積極思考，不斷產生學習英語和拓展英語才能的興趣。

2.教師在教學中應注意培養、激發學生的競爭和參與的意識，充分發揮學生的主體作用。教師要教書育人，向學生灌輸正確的人生觀、高尚的思想意識，鼓勵他們積極向上、勇于競爭。在實際教學當中讓競爭充滿課堂，小組競爭、男女競爭、個人挑戰等。例如看誰生詞記得最快、最好、最準，看誰朗讀課文最標準、最流利、最富有感染力，看誰書法最漂亮、最棒，看誰的對話最精彩，通過各種各樣的比賽激發了學生學習英語的興趣，拓寬了學生的知識面，豐富了學生的課余生活。

3.因材施教。話說十個指頭有長短，學生的個別差異是客觀存在的，關鍵是教師怎樣對待。教師應平等對待每一個學生，注意他們的個體差異；因材施教，使學生有特色的發展；要關注情感，鼓勵學生自主學習，融洽師生關系，做學生的良師益友。在課堂上營造一個民主和諧的課堂氣氛。多一些鼓勵，少一些批評，使學生不斷獲得成就感。讓學生敢學、敢說，培養自主學習的人格特征。教學生學會學習，學會討論，學會自主，要積極倡導合作學習，針對學生的心理特征和學習上的個別差異，把全班分成若干小組，好中差搭配，進行合作學習。在小組中每個人都能發揮自己的長處。你一言我一語，你猜一點我發揮一點，相互啟迪，取長補短，使每個學生的個性潛能都能得到不同程度的發展，達到學習目的。

4.培養師生情感，激發學生學習動機。

人們把教師比喻成蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師，所以教師就應該像蠟燭一樣付出自己的一切；像園丁一樣，精心栽培心愛的花木。教師要愛生如子、關心體貼、耐心幫助、平等相待學生。教師要經常和學生進行情感交流，使學生敞開心扉，訴說學習的苦與樂，激發學生的愉悅情感，吸引學生的注意力，使學生在課堂上永遠保持積極的學習態度，激發其學習動機。

二、減輕學生的課業負擔，著眼于優化課堂教學

現在在教育界提得最多的是實施新課標，加強素質教育，減輕學生的課業負擔。但是如何減輕學生的課業負擔，落實新課標呢？我看關鍵是著眼于優化課堂教學。目前農村中學面臨的最大問題是流生問題，而百分之八十的學生都是學困生，可悲的是據一所學校調查，其中百分之五十的學困生是由于課業負擔過重而失去了學習信心，從而輟學。這不能不引起我們的注意。

傳統的教學模式就是新授、鞏固、復習、滿堂灌、填鴨式教學，整個課堂就是老師的主陣地，沒有學生學習的機會，大量的作業練習不得不放到課后做，加重了學生的學習負擔。新課標的實施徹底推翻了這一教學模式，倡導新的教學理念，使課堂成為學生學習的主陣地，成為接受知識和運用知識的平臺，教師只是起主導作用，那么怎樣才能優化課堂教學呢？

1.首先，教師應研習新課標，學習新的教學理念。

英語新課標要求要面向全體學生，注重素質教育，激發和培養學生學習的興趣，發展學生自主學習的能力和合作精神，幫助學生建立成就感，樹立自信心，提高人文素養，增強實際能力，培養創新精神。

2.其次，教師要改進教學方法，掌握教學技巧。

教師不僅要注意怎樣教，而且要注意研究指導學生怎么樣去學。把學生的學放在首位。例如教師要完成一節課的教學任務，首先要考慮如何才能完成這項任務，教師要精心設計教法、學法，幫助學生去完成學習任務，拓寬知識面。教學的方法應靈活多樣，針對不同的教學內容和學生的實際，要科學地選擇教法、學法，教師應通過多種教學手段激活課堂，向課堂四十五分鐘要效益。

總之，在教學實踐中要根據新課標的特點不斷探索新的教學方法，找出適合自己的教法和指導學生的學法，不斷改進教學策略，想方設法調動學生的積極性和參與性，誘發學生濃厚的學習興趣，點燃學生智慧的浪花，讓學生從要我學，變成我要學。把所有的教學任務當堂完成，讓課后的時間成為學生娛樂、玩耍、課外閱讀的時間。

（責任編輯 黃 曉）