中學英語角活動教學的實踐與研究

《英語課程標準》明確指出：我們的英語教學，是要培養學生的綜合語言運用能力，并且運用交流與合作的學習方式，強調學生要能學以致用。《標準》突顯了語言的實踐性，強調開展多種英語活動教學，激發學生的語言學習興趣，要求我們的教師從學生的實際出發，積極探索促進學生全面發展的行之有效的教學方式。就英語口語教學來說，應有目的地開展一些有效的課外活動教學，使學生鞏固、拓展所學知識，“英語角”活動教學就是這樣一項有益的第二課堂活動。筆者在多年的英語教學實踐中，將英語角活動教學引入初中英語教學之中，收到良好的成效。本文就英語角活動教學談一些粗淺的體會。

一、正確認識英語角活動教學

一般來說，英語角活動教學是指學校在正式課程之外，對學生開展的各種有意義的英語教育或教學的活動，是學校自己在教材之外，為了更好地發展學生的個性、興趣、愛好和特長，更好地開發學生的智力和思維，并且本著讓學生自由選擇參與的原則，在平時上課之余或節假日中開展的一些有目的、有計劃、有組織的教學活動。教師組織開展多種多樣的英語角活動教學，既有利于學生復習鞏固好課堂上所學過的知識，提高聽說讀寫的技能，更有利于提高學生靈活使用語言的能力和水平。同時，英語角活動教學也是課堂英語教學的重要補充，是實現學校英語教學目標的有效途徑之一。由于英語角活動教學給學生創造了更廣闊的時空去體驗英語學習的樂趣，因此更有助于發展學生的語言綜合運用能力，有助于學生形成積極的情感態度，培養學生主動思維和大膽實踐的能力等等。

二、有效開展英語角活動教學

1.演出課本劇。

如在教學了Shopping這一課后，我們的英語角可設計成一家小型超市，學生們可以在這個 超市里自由自在地用英語買賣水果、小吃、文具等等。這樣的教學，把學習內容情景化、戲劇化，能讓學生親身扮演售貨員或顧客的角色練習英語交際用語。學生們表演之后，教師還應指出每個學生存在的缺點和問題，并提出努力的方向。這時的引導，一方面學生樂于接受，另一方面又縮短了師生的距離，學生自然更喜歡英語了。給學生表現自己的時間和空間，讓他們客觀地認識自己，感受成功的快樂，會收到意想不到的效果。

2.開展英語沙龍活動。

英語學習要經過量的積累之后，才會獲得質的飛躍。同時，英語教學要體現交際性和文化性，也就是說，學生應了解英語的語言文化，英語國家人們的風俗習慣、生活方式以及思維方式等，這就要求我們教師要設法為學生創造一個良好的學習環境。開展英語沙龍活動，就是最好的方法之一。教師除了課堂上嚴格要求學生外，課外還應多創設語言環境，樹立學生開口的自信心，使學生的英語素質不斷得到提高。

3.舉辦英語手抄報比賽。

教學中培養學生動手、動口、動腦、動眼的技能，是提高學生各方面技能的關鍵，而制作手抄報，就是一種較好的方法。具體方法是，教師先展示一張自己設計好的英語手抄報，分析設計的思路，然后讓學生模仿做，最后，引導學生展開想象，自己動手排版設計。這樣，學生設計出來的手抄報自然會形式多樣、豐富多彩。這樣的英語角活動教學，不僅讓許多學生增強了學習英語的信心，而且讓每一個學生都感受到了成功的快樂。

4.參觀訪問調查。

教師有計劃、有目的地組織學生開展社會調查、參觀訪問，能使他們了解真實的生活，對社會主義現代化建設有親身的感受，學習英雄模范和人民群眾的先進事跡。參觀能讓學生與真實的事物直接接觸，比起聽講、閱讀更加具有直觀性和有效性。中學生生活經驗少、活動范圍狹小，對于課堂所學缺乏親身感受，參觀訪問調查就是較好的彌補方法。課堂上難懂的問題，在參觀訪問中由于親身體驗，就較容易理解。同時，參觀訪問還能增加學生的見聞、開闊學生的眼界，是一舉多得的好事。

5.英語讀書報告會。

讀書報告會，是在學生廣泛開展課外閱讀的基礎上，教師組織開展的一種課外活動形式，其目的就是讓學生交流讀書心得，展示課外閱讀成果，推動課外閱讀的進一步開展。應注意的是，讀書報告會不能脫離學生的實際英語水平。教師可以要求學生在報告中講自己最愛讀的一本書的故事梗概，也可以讓學生進行簡要的書評，包括讀后有什么感想、什么收獲，愛讀此書的理由等等。

6.英語學習經驗交流會。

學習英語既要有個人的努力，又要掌握適當的學習方法。英語學習經驗交流會，可以由優等生介紹學習方法和經驗，也可以發動每一個學生都參與，人人談心得體會，介紹成功的方法，也可以談失敗的教訓，或者提出問題求助于其他同學等，都是行之有效的好方法。

7.組織學生觀看英語電影。

英語教學最重要的是提高學生的學習興趣。教師可以組織全班學生觀看英語電影和電視節目，讓學生感受到與個人在家觀看不一樣的樂趣。教師最好在開始前介紹一下電影的故事梗概或節目概要，這樣既可以幫助學生看懂內容，又可以提高學生的學習興趣。

8.組織各種競賽活動。

中學生不僅好勝心和榮譽感都比較強，而且很樂于參加競賽活動。所以教師應該適當組織一些競賽活動，這樣既能提高學生學習的興趣，又能對學生的語言、思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合訓練。比如開展識記單詞比賽、翻譯句子或短文比賽、講故事比賽、作文競賽等，都是較好的方法。

三、需要注意的幾個問題

1.計劃性。

教師應把成立英語角活動教學小組、開展英語角活動教學列入教學計劃，事先做好活動內容、形式、時間、地點等方面的計劃和安排，以便使英語角活動教學順利地開展起來。

2.自愿性。

教師在組織英語角活動教學時，一方面，應堅持自愿參加的原則，讓學生根據自身的愛好，自愿報名參加，并且自由選擇各種不同的活動形式。只有這樣，才能使每一個學生在活動中都表現出最大的積極性、主動性和創造性。另一方面，教師應注意讓盡可能多的學生參加，尤其要充分重視吸收差生參加英語角活動教學，并且注意發揮差生的優點和特長，使活動開展得更加有聲有色。

3.趣味性。

英語角活動教學要堅持寓教于樂、寓學于樂的原則，內容要力求健康有益、積極向上，形式要豐富多彩、新穎有趣，適合不同學生的年齡特點和心理特征。

4.主體性。

教師要充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生自己動手、動口、動腦。同時，在各種活動小組成立之后，教師要引導學生民主選舉小組長主持活動。這些小組長在教師的指導下，負責安排活動的內容和探討活動的形式等工作。

總之，英語角活動教學的形式是豐富多彩的，我們英語教師應該根據學生的不同愛好、性格、興趣和特長，以及他們的實際英語水平，組織并開展好形式多樣、生動有趣的英語角活動，那么學生的英語素養就會得到更加全面和有效的提升，從而使英語教育教學的質量得到全面的提高。

（責任編輯 周侯辰）