高職院校數字化信息資源建設的新思考

陳曉江 楊 明 周 燕

（九江職業技術學院 江西 九江 332007）

高職院校數字化信息資源建設的新思考

陳曉江 楊 明 周 燕

（九江職業技術學院 江西 九江 332007）

隨著我國高職教育發展，高職院校圖書館發展環境發生了很大變化。文章就數字化信息資源建設的意義、目標、內容、方式和服務保障等方面提出了一些新的思考。

高職院校；數字化信息資源；建設；圖書館

高職院校圖書館面臨的新環境

（一）高職教育發展的新趨勢

從1999年開始，我國開始大規模舉辦高等職業教育，進入了高職教育大發展、大改革的關鍵時期。其中，2000～2005年期間的標志性政策是教育部《關于加強高職高專人才培養工作的意見》和教育部《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》，主要解決了高職教育的基本辦學要求和定位問題；而2006～2009年期間的標志性政策是教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》和教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，明確了高職教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才的使命，提出了以服務為宗旨，以就業為導向，走校企合作、工學結合的人才培養模式。

在高職教育發展的最近幾年里，2006年啟動的100所國家示范性高職院校建設計劃尤其引人矚目。盡管在所有示范性建設院校的項目建設任務書中將圖書館相關內容列入的并不多，但卻無一例外地將數字化管理平臺和教學資源共享中心作為示范性建設的總體目標和建設內容之一。同時，國家示范性高職院校專業課程開發與教學資源建設協作組的工作也應引起圖書館人的足夠重視。從2007年底至今，在教育部高教司高職高專處的指導下，先后成立了17個專業和1門課程的教學資源建設協作組，已初步建成的包含課程開發方案和公共服務平臺的共享型教學資源突顯了高職教育開始進入示范帶動、提高質量、加強內涵建設的新階段。2010年 6月，高教司正式啟動了高職教育專業教學資源庫建設項目申報工作，目的是帶動所有相關專業領域的教學資源開發和應用。不久前獲國務院通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中對數字圖書館更是鮮明地提出了新要求：加強優質教育資源開發與應用。加強網絡教學資源庫建設；引進國際優質數字化教學資源；開發網絡學習課程；建立數字圖書館和虛擬實驗室；建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享；創新網絡教學模式，開展高質量、高水平遠程學歷教育。

可見，高職教育發展正步入內涵建設的新時期，對高職院校數字化信息資源建設提出了迫切而具體的新要求。

（二）高職院校圖書館的新任務

進入新世紀以來，數字圖書館是圖書館事業發展的方向和主旋律。然而，數字圖書館至今還沒有一個成熟的參考模型，有關數字圖書館的研究和學術理論也是各執一詞，加之信息資源建設與信息網絡建設相比，是一項更為長期、更為艱苦的工作，因而高職院校圖書館必須也應該“眼睛向下”，務實地將數字化信息資源建設作為當前的主要工作來考慮。

歸納起來，大致主要有以下任務有待我們組織力量進行系統研究和探索實踐。（1）數字化信息資源建設的意義和目標；（2）數字化信息資源建設的內容和方式；（3）數字化信息資源建設的保障和服務。

對數字化信息資源建設中幾個問題的思考

（一）對數字化信息資源建設意義的新認識

高職院校的人才培養工作以服務為宗旨，以就業為導向，緊緊面向行業和區域產業結構調整、技術升級對高技能人的需求。其以“校企合作，工學結合”作為重要切入點的人才培養模式決定了高職院校數字化信息資源建設有著更為具體的意義和目標。

首先，數字化信息資源建設是高職院校圖書館功能定位從以“藏”為主轉變為以“用”為主的新的突破點和增值點。在高職院校師生對各行業和領域最新數字化信息的需求日益增加的形勢下，由于數字化時代信息資源呈現載體多元化、總量無限化、更新快速化、質量差異化等特點，加之高職院校圖書經費不可能也沒必要投入到日益上漲的印刷型文獻資源上，因而，研究如何使用有限的經費，規劃好數字化信息資源的建設項目及其內容，在高職院校圖書館的數字化信息資源利用上形成突破，有著標志性的意義。另外，根據我校對2007～2009年相關數據的統計，傳統文獻資源的流通量年平均下降14%，而與之相反，數字化資源的訪問量卻逐年成倍增加，而近三年數字化資源建設的投入僅占圖書經費的17%左右，表明讀者的需求越發明顯地指向數字化資源，數字化資源建設對高職院校而言有著很高的增值效益。

其次，數字化信息資源建設是高職院校圖書館成為信息資源的保存者、服務者和創造者三位一體角色的現實要求。高職院校人才模式改革的核心建設內容之一，就是通過系統設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行、持續更新的方式，建設具有高職教育特色的教學資源庫。這就要求高職院校圖書館不僅要根據學校教學、科研的需要，有目的、有計劃地收集、加工、傳遞、交流和利用國內外數字化信息資源，而且急需從適應人才模式改革的現實出發，圍繞學校的辦學方向和專業特色，大膽嘗試設計、預定、組織校內教科研中產出的優質數字化信息資源。其最終結果就是作為信息資源創造者之一的圖書館，真正成為學校教科研信息服務和資源保障的保存者、服務者，進而實現良性的服務創新和創新服務。

最后，數字化信息資源建設是高職院校圖文信息共享的前期準備和重要基礎。高職院校堅持走“就業導向，校企合作，工學結合”的結果極有可能是研究出大量代表國家水平、基于工作過程的標志性信息資源，加上圖書館精心組織的館藏信息資源和商業信息資源，這些資源的集成、展示和應用，理應走信息共享之路，在全國高職院校中推廣使用，帶動全國千余所高職院校教學模式和教學方法改革，整體提升我國高職教育專業人才培養質量和社會服務能力，使近千萬高職在校生受益。可見，數字化信息資源建設的最終目標就是圖文信息共享平臺。而數字化信息資源建設在校園網上的應用實踐恰是圖文信息共享平臺的探索和準備。

（二）對數字化信息資源建設內容的新認識

數字化信息資源建設的內容一般包括館藏文獻數字化和網絡資源館藏化。由于有限的圖書經費相對于日益增長的電子資源和存儲設備購置費的矛盾永遠存在，因而宜采用的內容建設策略是：適當的館藏數字化，適量地引進電子資源，精心策劃校內研發的特色資源，憑借圖書館在信息的篩選、分類、組織、標引、優化等方面的優勢，加強二次文獻數據庫和共享平臺的建設，邊建邊用，永不終止。

從建設方式看，顯然數字化信息建設工作不只是簡單地進行數字化轉換、采購電子資源或收集研發的信息資源，而是一項超大規模的信息資源在數字狀態下的重組和再創造的創新工程。圖書館必須集中力量對來自各方面的信息資源進行系統整理、分類、合并和集成，使相關的多元化信息和不同數據庫系統有機融合并實現信息資源的統一認證、檢索、管理和共享。

在數字化信息資源的建設實踐中，共享平臺的數據庫建設是一個較為棘手的問題。不同的信息數據庫和管理系統，有著不同的信息標準和格式，如元數據標準、檢索語言標準、數據描述語言標準、電子圖書格式等。但真正成熟并得到官方認可和全面推廣應用的不多。因此，共享平臺建設應把握的原則是既要考慮應用成熟的已有標準，又要考慮未來發展的需要，在實現信息資源共享的大前提下，將工作重心放在信息資源的快速檢索、快捷傳遞和方便利用上。同時，應注意采取“有所為有所不為”的建設方針，立足學校專業特點和優勢，走必須、夠用、特色拓展之路，集成出最具本校特色和用戶最需要的信息資源，實現圖書館的特色發展。

（三）對數字化信息資源服務保障的新認識

數字化信息資源的建設是一個實用系統，同時也是一個建設和服務的過程。從目前的高職院校數字化信息資源建設情況看，信息供給和需求都面臨著信息不對稱的問題，因而供給和需求還未能得到良好匹配，缺少有效“接口”，供給方信息閑置，需求方得不到有效的信息服務，造成信息資源浪費。當然，還有重復建設和相關設備亟需添置更新的問題。

這些問題看起來是運作問題，或者說是技術問題，但細分析會發現可能更是觀念問題。在數字化信息資源建設中，圖書館一定不能閉門造車，要想解決服務保障問題，首先要轉變觀念，將數字化信息資源建設放到學校整體發展和專業人才培養模式改革中去度量、呼吁、交流，所謂共識才有共為。同時，應注意成果的展示、推廣應用，這樣，人、財、物才能與數字化信息資源建設逐步地相匹配，才能提高服務保障的可靠性和實效性。

同時，在數字化信息建設和服務過程中，要密切關注信息的質量問題。沒有質量控制的信息資源建設和服務，信息資源再豐富也無異于一堆垃圾。分散無序、錯誤百出、利用步驟繁雜只會摧殘圖書館數字化信息資源建設和服務的生命力。

總之，高職院校數字化信息資源建設要充分研究高職教育發展的內涵要求，跟蹤示范性高職院校建設的新成果，精心設計，勇于探索，不斷實踐。同時，要提高信息管理人員的素質，只有培養出更多精通多種技能的知識型圖書情報人才，才能真正務實地做好信息資源建設。

[1]陳曉江，等.高職院校圖文信息共享平臺的構建[J].職業教育研究，2009，（9）.

[2]陳曉江，等.示范性高職院校圖文信息共享平臺構建初探[J].九江職院學報，2009，（2）.

[3]宋蘇榮.網格技術環境下的數字圖書館信息資源組織模式研究[J].現代情報，2008，（6）.

[4]肖希明.信息資源建設[M].武漢：武漢大學出版社，2008.

[5]龍敏.高校圖書館信息資源共享運行機制研究[J].圖書情報知識，2009，（3）.

G717

A

1672-5727（2011）07-0173-02

陳曉江（1967—），男，江西九江人，九江職業技術學院教授，研究方向為數學和圖書情報。