談非線性編輯技術在教學中的應用

寇霞

（華東師范大學 上海 200062）

談非線性編輯技術在教學中的應用

寇霞

（華東師范大學 上海 200062）

隨著非線性編輯技術不斷發展，其在教育領域的應用也日漸增多。本文介紹了非線性編輯技術及其特點，并簡要闡述了非線性編輯技術在教學中的應用范圍。

非線性編輯技術；教學課件；教學視頻；網絡教育

隨著計算機和多媒體技術的快速發展，它們在教學中的應用也逐漸深入。非線性編輯技術作為一種多媒體素材的編輯技術，在教學中發揮的作用也日益顯著，尤其在教學課件制作、教學視頻制作及網絡教育教學中，充分發揮了它的優勢。在教學中，非線性編輯技術采用多種多媒體交互方式，豐富了教學內容，調動了學生的學習興趣，提高了教師的教學效率。

非線性編輯技術概述

非線性編輯技術是一種視頻編輯技術，它能實現對多媒體素材的編輯、修改和處理，并且能賦予視頻多種特效和特技，主要用于電視節目后期制作、電影剪輯制作領域。

非線性編輯系統的構成 非線性編輯系統是計算機和數字視頻技術發展到一定程度后相結合的產物，該項系統在視頻制作過程中編輯功能強大、操作方便，既可以簡單地組合，也可以系統組合。非線性編輯系統主要包括軟件與硬件兩個部分。硬件由一臺配有聲卡、視頻采集卡、高速硬盤及專用卡的計算機組成。軟件是專業的非線性編輯軟件，包括二維動畫軟件、三維動畫軟件、圖像處理軟件和音頻處理軟件等外圍軟件。隨著計算機硬件性能的提高，視頻編輯處理對專用器件的依賴越來越小，軟件的作用則更加突出。目前，像Premiere Pro之類的非線性編輯軟件應用比較廣泛。

非線性編輯系統的工作原理 非線性編輯系統的計算機是通過相應視頻、音頻編輯軟件的處理與控制進行編輯工作的。首先，把來自錄像機或其他信號源的視頻、音頻信號，分別經過視頻采集卡、聲卡轉換為數字信號（即A/D轉換），按照需要壓縮后存儲在高速硬盤上。然后，再根據節目的需要，使用編輯軟件對硬盤中的素材進行加工。最后，形成一個完整的、符合節目需要的音視頻片段，高速硬盤將數據流送至相應的板卡進行數字壓縮及D/A轉換，還原成模擬的視頻、音頻信號，并送入錄像機錄制或直接刻制成VCD或DVD光盤。

非線性編輯的特點

非線性編輯具有信號處理的數字化、編輯方式的非線性和素材的隨機存取三大特點。

信號處理數字化 非線性編輯技術的核心是將視頻信號作為數字信號處理，全系統以計算機為核心，以數字技術為基礎，使編輯制作進入了數字化時代。處理數字信號比處理模擬信號有許多優點，數字信號在存儲、復制和傳輸過程中不易受干擾，不容易產生失真，存儲的視音頻信號能高質量地長期保存和多次重放，在多帶復制性上效果更加明顯，編輯多少版都不會引起圖像質量下降，從而克服了傳統模擬編輯系統的致命弱點。因此，數字技術保證了高質量的圖像。

素材存取隨機化 在非線性編輯系統中可以做到隨機存取素材，這個特點來源于對承載著數字信號的載體的操縱控制方式。非線性編輯的存儲媒介以盤基為基礎，采用硬盤（或可寫光盤）為記錄載體，硬盤的表面用一個個同心圓劃分成磁道，數據是記錄在磁道上，用編碼的方式寫入，使磁層磁化，不同的磁化狀態表示“1”和“0”。視音頻素材是一個個以文件的形式記錄在硬盤或光盤上的數據塊，每組數據塊都有相應的地址碼，查看素材就是通過硬盤或光盤上的磁頭來快速地訪問這些數據塊，硬盤的磁頭取代了錄像機的磁頭來完成素材的選取工作。

編輯方式非線性 線性編輯的過程是從一盤錄像帶挑選鏡頭并按特定次序復制到另一盤錄像帶上，它的工作實質是復制；而非線性編輯并不是復制具體的節目內容，而是將素材中所要畫面的鏡頭挑選出來，得到一個編輯次序表。非線性編輯的實質是獲取素材的數字編輯檔案，更突出了素材調用的隨機性。這個特點是建立在素材選取隨機性的基礎上的。各個鏡頭的組接表實質上就是一個素材的讀取地址表。只要沒有最后生成影片輸出或存儲，對這些素材在時間軸上的擺放位置和時間長度的修改都是非常隨意的。非線性編輯有利于反復編輯和修改，發現錯誤可以恢復到若干個操作步驟之前。在任意編輯點插入一段素材，插入點以后的素材可被向后推；刪除一段素材，以后的素材可向前補，整段內容的插入、移動都非常方便，這樣編輯效率可大大提高。

非線性編輯技術在教學中的應用

教學課件的制作 在目前的教學中，應用多媒體課件已經成為了教學的主要手段。非線性編輯技術為教師設計及制作更為豐富的課件提供了良好的條件。應用非線性編輯技術可將視頻、音頻、圖像、動畫、文字等一同編輯，制作成多媒體視頻課件為教學服務。這種課件會使學生感到耳目一新，從而把注意力全部集中在大屏幕上，進而激發學生的學習興趣，提高學生的積極性和主動性，提高教學效果。在教學過程中，非線性編輯技術可以幫助教師將抽象的概念變得具體化、直觀化，以利于學生理解和掌握。在實訓課程中，運用該技術能夠將實訓課程的要點以視頻的形式呈現給學生，對于重點、難點還可以反復觀看，以方便學生更好、更快地掌握實訓操作要點。

教學視頻的制作 制作電視教學片是非線性編輯系統在教學中應用最為廣泛之處。將教師的教學過程制作成教學片，作為教學資料供學生觀看和學習，或者作為教學交流之用，與廣大教師分享教學經驗。特別是優秀教師的教學片，對于其他教師教學水平的提高和建設優秀教師隊伍有很大幫助。此外，在學校的教學比賽中，也可以使用非線性編輯技術制作每位參賽教師的教學片。賽前，參賽教師深入研究教材，認真備課，運用該系統可將自己最佳水平展現在屏幕之上；賽后，參賽教師可觀看自己和其他教師的教學片，從中發現自己有待改進的地方以及其他教師可借鑒之處。

制作校園新聞節目 許多學校都設有自己的電視臺，在專業教師的指導下，讓學生制作校園新聞節目，可使每一名學生都積極參與到校園文化的建設當中。校園電視臺的采、編、播工作能豐富學生的課余活動，有利于促進師生交流，做好正確的輿論導向，并為創造團結穩定的校園氣氛起到良好的作用，同時還可以為學生和教師提供教學與科研信息等。在校園生活中有許多有意義的活動，將它們用攝像機記錄下來，并編輯成數字文件保存下來，再放給學生或家長看，會讓學生覺得自己真正成為了校園文化的主人，會讓家長覺得學校有良好的精神風貌，這樣也為學校做了非常好的宣傳工作。

開展網絡教育 目前由于生源不足等原因，中等職業教育遇到了前所未有的困難，而網絡教育則可以作為一種很好的補充，同時也能推動現代遠程教育和終身教育的發展。網絡教學視頻制作是網絡教育課程中教育資源開發建設的重要內容。利用非線性編輯技術可以制作教學視頻、實驗視頻、講座視頻、專題視頻及片段視頻。這些視頻的使用可以使學習者猶如身在課堂中一樣，接受各種自己需要的教育。

隨著科技水平的不斷發展，非線性編輯技術應用于教學活動已經成為現實。它為教學改革提供了新的技術支持，對提高教學水平發揮了強大的作用。當然，要更好地應用其為教學服務，還要求教師不斷創新應用，給教學活動注入新的活力。

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A

1672-5727（2011）01-0174-02

寇霞（1976—），女，上海市人，上海市徐匯職業高級中學教師，中學一級教師，華東師范大學現代教育技術專業2008級碩士研究生，研究方向為信息技術。