做好新時(shí)代的教師

劉巖

做好新時(shí)代的教師

劉巖

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的作用和工作方式提出新的要求。教師在現(xiàn)今的教育活動(dòng)中究竟應(yīng)起到什么作用呢？在工作中教師應(yīng)該怎樣去做呢？

1 對(duì)待學(xué)生要有心

這個(gè)“心”字包括的內(nèi)容很多，包括愛(ài)心、信心、恒心、耐心、關(guān)心，也就是說(shuō)對(duì)待學(xué)生要用愛(ài)去教育他們，感悟他們，讓他們感受到教師的教育、幫助是真誠(chéng)的、善意的。教師對(duì)待每位學(xué)生都要懷有十萬(wàn)分的信心，承認(rèn)他們的進(jìn)步，對(duì)他們的教育持之以恒，不急不躁。作為一名教師，如果這樣的一顆心交給學(xué)生，就沒(méi)有融不化的冰雪，沒(méi)有功不克的堅(jiān)冰。

2005年9月，筆者從中心校調(diào)到一所比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)，遇到這樣一名學(xué)生，他叫小全，在學(xué)校是出名的“調(diào)皮大王”。他在課堂上十分“活躍”，時(shí)說(shuō)時(shí)笑，幾次打斷筆者的教學(xué)活動(dòng)。課上，筆者對(duì)他的活躍報(bào)以淡淡的微笑；講完課，筆者把他叫到操場(chǎng)，同他聊天，沒(méi)有批評(píng)他在課堂上的表現(xiàn)，而是同他講自己的經(jīng)歷。筆者的現(xiàn)身說(shuō)法終于打動(dòng)了他，慢慢地，他開(kāi)始和筆者交流。筆者了解到他厭學(xué)的原因，主要是認(rèn)為自己以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在成績(jī)非常差，對(duì)未來(lái)沒(méi)有了信心，所以就自暴自棄。

針對(duì)他的這種情況，筆者當(dāng)場(chǎng)承諾：只要你還想學(xué)習(xí)，我保證幫你把落下的功課補(bǔ)上。看著他那將信將疑的眼神，筆者使勁兒拍了拍他的肩頭。從此，他成了筆者辦公室里的常客，筆者一方面努力幫他補(bǔ)習(xí)功課，另一方面細(xì)心關(guān)注他的思想變化。這個(gè)孩子其實(shí)真的很聰明，經(jīng)過(guò)半學(xué)年的努力，他的功課有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)都能按時(shí)完成。為了鞏固他的情緒，在關(guān)注他的學(xué)習(xí)的同時(shí)，筆者堅(jiān)持經(jīng)常同他溝通，鼓勵(lì)他，師生成了無(wú)話不談的好朋友。小全在課堂上的表現(xiàn)一天比一天好，成績(jī)有了明顯的提高。

如果說(shuō)小全的改變，算是一個(gè)學(xué)生成功的轉(zhuǎn)變的話，筆者相信在班級(jí)中就沒(méi)有“頑固分子”了。只要所有的教師肯在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，把自己的心分一份給他們，付出真誠(chéng)和摯愛(ài)，可能就會(huì)改變他們中許多人的人生道路。

2 在教學(xué)中要求新

求新要體現(xiàn)在教學(xué)思想新、教學(xué)理念新、教學(xué)方法新、教學(xué)形式新當(dāng)中。音樂(lè)課的教學(xué)與其他學(xué)科不同，單靠空洞的講是不行的。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)中，學(xué)會(huì)一首歌曲，就要先進(jìn)行大篇幅的節(jié)奏訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練，然后再學(xué)習(xí)歌曲。這種教學(xué)雖然也達(dá)到學(xué)習(xí)目的，但學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易使他們產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。怎樣才能使他們主動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)呢？

一首流行歌曲即使沒(méi)人刻意去教，學(xué)生反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状危诓恢挥X(jué)中就基本會(huì)了，什么原因呢？這就是興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。所以在課堂中筆者采用多種形式，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律、歌詞，采用游戲、比賽甚至把扭秧歌、創(chuàng)編舞蹈、講故事、現(xiàn)場(chǎng)伴奏等都加到課堂中來(lái)，一下子課堂不再沉悶、凝滯，學(xué)生個(gè)個(gè)精神振奮、躍躍欲試，不但一節(jié)課的內(nèi)容順利完成，而且效果出乎意料地好。通過(guò)這樣的嘗試，不但達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且擺脫枯燥的技巧訓(xùn)練，最終培養(yǎng)了學(xué)生的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

3 幫助學(xué)生在學(xué)中立志

“水擊石則鳴，人激志則宏。”在教學(xué)中筆者想方設(shè)法幫助學(xué)生體會(huì)作品中的情感，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，幫助他們從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。師生一起分析歌詞的內(nèi)容，研究歌曲的創(chuàng)作背景、作者寫作意圖等。如在教《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，為了使學(xué)生了解歌曲的情感，筆者問(wèn)學(xué)生：“為什么說(shuō)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候？”學(xué)生只言片語(yǔ)說(shuō)不清楚，有的干脆不知道。筆者就適時(shí)給他們講了“九一八”事變后，蔣介石采取不抵抗政策，致使東北淪陷，日本侵略者步步緊逼，全國(guó)面臨危亡，凡是有血性的中國(guó)人都已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步，詞作者喊出全國(guó)人民共同呼聲。

在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)歌詞情感，并把它變成學(xué)生內(nèi)在的、深沉的感情，通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”一句要唱出那種憤怒、擔(dān)憂、期望戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈感情，所以3個(gè)“起來(lái)”要一個(gè)比一個(gè)更加結(jié)實(shí)、飽滿，只有這樣才能富有號(hào)召力，才能表現(xiàn)中國(guó)人民的緊迫感和危機(jī)感，表現(xiàn)出中國(guó)人民的戰(zhàn)斗決心。“冒著敵人的炮火前進(jìn)”一句要把“炮火”二字后面的休止符處理清楚，把“前進(jìn)”二字唱得重些，才能把中國(guó)人民勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕?tīng)奚⒊鹨晹橙说母星楸憩F(xiàn)出來(lái)。介紹完這些內(nèi)容，筆者讓學(xué)生自己醞釀一下感情，先試著唱，結(jié)果一段段激昂奮進(jìn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》不絕于耳。

短短的一首歌曲，通過(guò)不斷的引導(dǎo)，筆者把它活化成一段中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚^勇向前的現(xiàn)代史，而那些隨著歷史車輪飛奔的就是學(xué)生。

教師是天底下最光榮的職業(yè)，是靈魂的工程師。教師應(yīng)每一天都用無(wú)私的愛(ài)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的棟梁，每一分鐘都用行動(dòng)給學(xué)生詮釋做人的道理。這就是新時(shí)代的教師應(yīng)該起的作用。

（作者單位：吉林省公主嶺市和氣中心校）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.023