轉變觀念 立足課堂 搞好英語閱讀教學

李文英

轉變觀念 立足課堂 搞好英語閱讀教學

李文英

課堂教學是實施素質教育的主要渠道。為適應社會發展的需要，培養學生運用英語進行交際的能力，英語新課程標準指出：“英語教學，在進行聽、說、讀、寫訓練的同時，要側重培養學生的閱讀能力。”因為閱讀能力是英語聽、說、讀、寫四會能力中最重要的能力之一，它是學生獲取英語知識、發展智能的主要途徑。培養學生的英語閱讀能力，有助于擴充學生的詞匯量，豐富語言知識，拓寬知識面，提高語言的運用能力。當前英語教學的一個重要任務就是要立足于課堂教學來實施素質教育，以提高學生的閱讀能力。

從近幾年的高考題目分析可見，英語閱讀理解部分的比重日趨增多。這實際上給中學外語教學指出一個導向性問題：閱讀能力是考驗學生英語知識的一個重要方面，是中學英語教學的一項重要任務，可以說誰解決好了這一問題，誰就能在英語教學中穩操勝券，立于不敗之地。

目前的英語教學中，閱讀教學很大程度僅停留在以文章作為語言實體的基礎上，表現為以教師為中心，以詞匯、語法為主線，偏重于語言知識的傳授，忽略了閱讀文章所表達的信息，忽視了閱讀技巧和閱讀能力的培養。這種教學方式束縛了學生思維能力和閱讀能力的發展與提高。所以教師必須轉變教育觀念，提高認識，真正意識到提高閱讀理解能力的重要性和必要性，指導學生掌握科學的方法，進行定時定量的語言訓練，從而提高閱讀速度和質量。……