語文教學探微

李志恒

語文教學探微

李志恒

語文教學看起來簡單，實際上，作為基礎學科，最為復雜。今天，競爭日益激烈，知識更新日新月異，提高教學質量迫在眉睫。希望出于質量，教師、學校是否成功，就看教師的教學質量了。可以說，沒有質量就沒有未來。教學多年，筆者談一點自己的心得。

1 提起學生學習的興趣

德國教育家第斯多惠說：“教育藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”興趣的作用，就在于喚起學生的天分，鼓舞學生的學習動力。有了動力，學生的意志會堅強，學習的行為才能夠高效而持久。難以想象，灌輸式的學習、被動地接受，會把成績提高。

愛因斯坦感嘆道：我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

2 引發學生思考

孔子曾說過：學而不思則罔。思考在學習中的作用不言而喻。思考產生疑問，疑問出現問題，解決了問題，才會進步。放手，讓學生自主學習是引導學生思考的第一步。“滿堂灌，滿堂問，一言堂”是思考的墳墓，學生沒有自主，缺乏獨立，只是一個個復制的機器。古今中外的大學問家都十分強調思考對學習的益處。愛迪生說，不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。

3 鼓勵創新

學生是學習的主體，復制的結果就是原地踏步，只有創新才會突飛猛進。創新的基礎就是主動探索，徹底改變被動地機械的復制。教師授課，要授之以漁，讓學生會學，愛學，懂得學習的方法，認識學習的規律，掌握學習的方法。……