識字教學(xué)的重要性

王雪嬌

識字教學(xué)的重要性

王雪嬌

1 前言

本次小學(xué)語文課程改革宏觀調(diào)控的思路是：“小學(xué)低段側(cè)重解決識字，小學(xué)中段側(cè)重解決閱讀問題，小學(xué)高段側(cè)重解決寫作問題。”識字，是低年級教學(xué)的重點，把好識字關(guān)，語言的發(fā)展就會在高起點上步入快速高效的軌道。小學(xué)階段必須重視識字教學(xué)，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。

作為一名小學(xué)語文教師，筆者深知一個學(xué)生在接受啟蒙教育時識字的多少會對他今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。郭沫若先生說：“識字是一切探求之第一步。”的確，識字能力的提高能夠有效地促進閱讀水平，因此如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過各種渠道進行識字，發(fā)展學(xué)生的多元智能是至關(guān)重要的。

如何利用教材的優(yōu)勢，盡可能地挖掘?qū)W生的最大潛能，讓識字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實現(xiàn)，使學(xué)生可以馬上把他們的識字成果運用于閱讀中，增加語文學(xué)習(xí)的成就感，增強語文學(xué)習(xí)的興趣，是每一位教師所面臨的新課題，也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)在，筆者就將自己在教學(xué)中摸索到的關(guān)于識字教學(xué)的幾點做法與大家一同分享。

2 培養(yǎng)識字興趣

興趣是最好的老師。識字教學(xué)培養(yǎng)興趣是很關(guān)鍵的。因為小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，自制能力差，如果教師在課堂上只是一味地讓學(xué)生認(rèn)識生字，寫出生字，這樣很容易使學(xué)生視神經(jīng)與腦神經(jīng)出現(xiàn)疲乏，影響識字效果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂的趣味性。

為了使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)起來輕松，筆者在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些比較受學(xué)生喜歡的游戲，如“找朋友”（將不同結(jié)構(gòu)的字分成兩部分，寫在已經(jīng)做好的頭飾上，在音樂的伴奏下讓學(xué)生戴上尋找自己的朋友）、“識字接力賽”（將參賽的學(xué)生分成幾組，在黑板上一人一筆寫學(xué)完的字，寫得好的、快的為勝）、“聰明診所”（將學(xué)生平時愛出錯的字集中起來做成卡片頭飾，讓學(xué)生戴上扮作“病人”，由“坐診醫(yī)生”為其“診治”），等等。每一次說到做游戲，學(xué)生都?xì)g呼雀躍，參與積極性非常高，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，識字質(zhì)量不斷提高。

3 教給識字方法

根據(jù)兒童的思維特點，教師就要想辦法把抽象的文字符號具體形象化，教給他們識字的方法。

3.1 借助漢語拼音識字法

漢語拼音是幫助識字的有效工具。在教給學(xué)生漢語拼音后，讓他們借助漢語拼音主動去識字，時間久了，一些簡單筆畫的字就會在他們腦海里留下印象。

3.2 順口溜辨別識字法

如“己”“已”“巳”這樣的字，學(xué)生在認(rèn)識時最容易發(fā)生混亂，通過順口溜學(xué)生非常容易記住：開口己，半口已，封口巳。

3.3 規(guī)律識字法

在教學(xué)認(rèn)識同一類偏旁的生字時，如早、晨、星、春、陽、晚等字，要鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它們的共同點，知道這些字都是與太陽（日）有關(guān)，揭示構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。

3.4 在生活中識字

把學(xué)生引向廣闊的生活空間，是一種非常重要的識字途徑。教師應(yīng)該從兒童的生活實際出發(fā)，鼓勵他們在生活中識字，如通過看電視字幕、電腦游戲字幕、商業(yè)牌匾等方式都可以識很多的字。

識字方法還有很多，只要能幫助學(xué)生提高識字質(zhì)量和數(shù)量的，都應(yīng)推廣使用。

“人生識字聰明始”，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，只有提高了學(xué)生的識字能力，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

（作者單位：吉林省公主嶺市和氣中心）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.114