激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)英語口語能力

蔡麗娟

英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有著“世界通用語”之稱，它的使用價(jià)值越來越高。口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是需要教師花大力氣的難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生往往存在不同程度的怕開口、羞于開口的現(xiàn)象。所以，在教學(xué)過程中采取多種有效方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂說、會(huì)說、善說。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生英語口語能力呢？

1 創(chuàng)造輕松的口語表達(dá)環(huán)境

1.1 創(chuàng)境激趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，情境可以使學(xué)生產(chǎn)生言語的動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)善于利用各種方式營造英語口語表達(dá)的氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生說的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生在情境中感知語言、交流語言、發(fā)展語言。如在教學(xué)“What’s your favourite season”時(shí)，筆者先與一名學(xué)生進(jìn)行一段示范性情景對(duì)話（談?wù)摳髯韵矚g的活動(dòng)，今天的天氣如何，應(yīng)該穿什么衣服，相約去游玩等），接著提供幾個(gè)擴(kuò)展性的聽讀材料（四季圖、季節(jié)活動(dòng)、季節(jié)衣服等）讓學(xué)生自主聽、讀，然后學(xué)生分組就個(gè)人喜歡的內(nèi)容以及喜歡的理由進(jìn)行討論，并編出一段情境對(duì)話，最后在小組內(nèi)進(jìn)行表演。學(xué)生積極參與活動(dòng)，自由交流，在無拘無束、暢所欲言的氛圍中鍛煉了口頭表達(dá)能力，提高其語言運(yùn)用能力。

1.2 用英語組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言熏陶

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，把握好課堂的40分鐘，多用英語表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言熏陶。這不僅是英語教學(xué)本身的需要，也是營造英語口語表達(dá)氛圍的需要。

1.3 建立和諧的師生關(guān)系，營造寬松的口語表達(dá)氛圍

和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生平等和教學(xué)民主，寬松的語言表達(dá)氛圍是教師通過對(duì)課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控和渲染來營造的。如果教師對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)錯(cuò)誤糾正的時(shí)機(jī)把握不當(dāng)或采取逢錯(cuò)必糾的做法，將會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生英語口語表達(dá)的熱情，并將導(dǎo)致學(xué)生因追求語言表達(dá)形式的規(guī)范而降低口語表達(dá)的流暢性。

2 注重差異，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)用英語交際的習(xí)慣

實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的成就感和價(jià)值認(rèn)同感是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正源泉。可在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不但課后不習(xí)慣說英語，有的甚至連課上也不愿意開口，他們有的是因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)緊張，有的是因?yàn)樵~匯量不足而不敢用英語來表達(dá)自己，還有的則因?yàn)榻?jīng)常被教師忽視而沒有機(jī)會(huì)說英語。總之，這些學(xué)生寧可把自己當(dāng)聽眾，也不參與課堂活動(dòng)，他們習(xí)以為常，甚至借此躲避課堂訓(xùn)練。

對(duì)這樣的學(xué)生，教師一方面要多鼓勵(lì)、多訓(xùn)練他們，另一方面則要努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。如在課上盡量選擇他們想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容，采用各抒己見、角色扮演、短劇表演、模擬配音、看圖說畫、做游戲等訓(xùn)練他們的“說”，并在各個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行具體指導(dǎo)。如教師在課堂 上盡量用各種手勢、生動(dòng)的語言（包括肢體語言）和豐富的表情感染學(xué)生；教師不但以一個(gè)導(dǎo)演的身份出現(xiàn)，也以一個(gè)演員的角色出現(xiàn)，給學(xué)生演示和示范；給學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備他們所說的內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備好談話計(jì)劃（對(duì)話長短可以根據(jù)不同的學(xué)生水平來定）；提前一天讓學(xué)生知道第二天要進(jìn)行的活動(dòng)，必要時(shí)可先發(fā)給他們一些資料，并征求他們的意見，特別是那些不太活躍的學(xué)生；讓英語表達(dá)能力強(qiáng)的帶差的。這在客觀上能縮小口語活動(dòng)的范圍，減輕他們的心理壓力，以使他們大膽地開口說英語。另外，教師還應(yīng)盡可能將一些難度較低的任務(wù)交給那些不敢大膽開口的學(xué)生去做，并為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件，幫助他們樹立自信心和成功感，讓他們?cè)谙硎艹晒鞓返耐瑫r(shí)，把勝利的喜悅轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的動(dòng)力。

3 應(yīng)用多種教學(xué)手段，從各方位刺激學(xué)生

利用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備，融視、聽、說于一體，有助于營造語言交際氛圍。特別是現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣范應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、手、腳等多種器官，使學(xué)生得到視聽享受，激發(fā)興趣。鮮艷的色彩，動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生處于高度的興奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性；清澈的河水，抽芽的柳枝，嫩綠的小草，鮮艷的野花，勾起學(xué)生表達(dá)的欲望，一切都是那么自然。

4 開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建口語訓(xùn)練和口語展示的平臺(tái)

筆者從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，如果英語僅僅局限于課堂，其生命力是有限的。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知與他們內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動(dòng)作和語言，他們需要在輕松和愉快的環(huán)境下接受語言和使用語言。而主題鮮明、形式多樣的課外活動(dòng)，正是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。小學(xué)生課外口語活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的特征，應(yīng)體現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由校內(nèi)向校外延伸的特點(diǎn)。如開展口語興趣小組，根據(jù)教材內(nèi)容自編自演英語童話劇，創(chuàng)設(shè)英語故事樂園、英語走廊，進(jìn)行英語才藝大獎(jiǎng)賽等。

5 注重總結(jié)反思，完善提高英語口語教學(xué)策略

小學(xué)英語教師課后要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、措施、方式、方法、決策以及整堂課所取得的教學(xué)效果進(jìn)行全面的審視和分析，檢討得失，權(quán)衡利弊，系統(tǒng)總結(jié)，以指導(dǎo)新一輪的教學(xué)。

6 完善口語評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展

口語評(píng)價(jià)是英語學(xué)習(xí)整體評(píng)價(jià)體系（包括技能、知識(shí)、情感、策略及文化）的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有目標(biāo)導(dǎo)向、動(dòng)機(jī)激勵(lì)和反饋調(diào)控等功能，包括師評(píng)、自評(píng)與互評(píng)3種，可以更及時(shí)、更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其語言運(yùn)用能力。如在教學(xué)“My family”的內(nèi)容時(shí)，筆者將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，設(shè)計(jì)一項(xiàng)介紹自己家庭成員的活動(dòng)，并讓學(xué)生在介紹中多發(fā)現(xiàn)其家庭成員的外貌特征和愛好。交流之后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)比誰發(fā)現(xiàn)其家人的愛好和外貌特征最多，誰在介紹中運(yùn)用語言最正確和生動(dòng)。這種多方位的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和判斷正誤，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和給別人提出好的建議等，有效地激發(fā)了學(xué)生提高口語能力的動(dòng)力。

總之，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本身，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。小學(xué)生英語口語能力培訓(xùn)不是一朝一夕的事情，對(duì)小學(xué)生英語口語的訓(xùn)練決不能急功近利，而必須持之以恒。只要教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的交際氛圍，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，并適時(shí)和適度地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，口語活動(dòng)不僅會(huì)深受學(xué)生的喜愛，而且學(xué)生的口頭表達(dá)能力也會(huì)獲得較大的提高。口語訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，要讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為會(huì)說的人、會(huì)做的人，成為國家所需要的人才。