在初中英語教學中實施合作學習

張寧

合作學習模式是指通過教師正確、科學、有效的指導，引導學生充分發揮自己的主觀能動性，相互間合作學習，并進行更深層次的探索研究，從而幫助他們養成良好的心理素質和學習品質，學會學習、學會做人、學會生存，尤其是培養創新人格和創新性學習的一種課堂教學模式。要搞好自主合作探究教學模式就必須轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動學習、合作學習、探究學習，培養學生的創新意識和實踐能力。教師是學生合作學習活動的設計者、合作者、學習者。在合作式學習的過程中，學生會逐步發現相互討論可使原來許多模糊的概念清晰化，并獲得許多未知的知識，真正體驗到同學之間相互合作，共同探討問題、解決問題是一種有效的學習方式。

1 合作學習模式的現實意義

英語教學需要給學生較多的語言實踐機會，因此小班化教學是理想的授課模式。但我國目前的學校普遍具有班額大、學生多的特點，再加上新教材教學任務重、課時緊，教師在有限的課堂45分鐘內難以讓每一個學生獲得足夠的“說”的機會，根本無法真正做到面向全體學生，讓每個學生真正參與到活動中來。而小組活動則是解決這一難題的好方法之一。學生圍繞教師所給的話題進行交流活動，或操練語言知識，或發表個人見解，或通過討論獲得某個問題的答案，這樣教師提供給每位學生的發言機會將增加幾倍，從而大幅度地增加學生的語言實踐活動量。……