如何激發低年級學生的閱讀興趣

黨永峰

新課標強調，只有大量的閱讀感知、感悟、熟讀成誦，才有豐富的語言積累和語感經驗。要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正地使學生愛學、樂學。怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀呢？

1 誘讀

兒童步入小學就意味著從現實的雙向對話進入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越的成效如何，必將對他們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。但是，一年級的學生年幼無知，思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養興趣。在教學中，教師要開展一些活動，使學生在活動中接收更多的信息，從而激發學習的興趣。

1.1 創設閱讀的空間

“近朱者赤，近墨者黑。”閱讀也是如此。在一個具有濃厚書香味的環境中，學生的“讀欲”更容易被激起。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入讀的行列。因此，教師可以從學習環境入手，如把教室環境布置得富有書香氣；建立班級圖書箱，及時更換其中的圖書；組建閱讀合作會，由興趣相投的三四人組成讀寫組、讀畫組或讀演組等一起進行閱讀活動。

1.2 創設閱讀的時間

低年級孩子的時間觀念不強，往往不能合理安排好課余時間。這就需要教師和家長們的及時督促和指引。……