運用現代信息技術 優化數學課堂教學

徐紅

在實際教學中，應結合教學內容，充分利用現代信息技術的優勢，創造良好的教學情境，通過圖、文、聲、動畫的演示，化靜為動，化難為易，化抽象為形象，以多媒體的形式解決教學難點，使知識的再現過程符合中學生的思維和心理特點，從而調動學生學習的積極性、主動性，提高學習效率和教學質量，優化數學課堂教學。

1 運用現代信息技術，創設教學情境，激發學生的學習興趣

現代信息技術是教師培養學生學習的主動性、參與性，調動學習興趣的最有效途徑之一。它可以使各種聲、光、色、形融于一體，創設良好的學習情景和教學情境，通過生動多變的畫面、效果豐富的音響，充分調動學生聽、說、試、觸等各種感覺，再現各種試驗、場景，使學生大腦處于興奮狀態，思維情緒活躍，在愉悅的課堂氛圍中，使學生感到學中有樂，樂中有學，從而對學習產生強烈的欲望，形成學習動機。

例如，在教學“軸對稱”這節課時，筆者用多媒體出示了山倒映在湖中、古代成軸對稱的建筑物、美麗的五角星等圖片，通過讓學生觀察這些景物，加深學生對軸對稱的認識，讓學生在逼真的情境中產生濃厚的探究興趣，在已有認識發展水平上產生自主探究的愿望，從而很好地實現了教學目標。

2 運用現代信息技術，把抽象問題具體化、直觀化，突破教學重難點

數學內容的抽象性是數學的特點之一。在課堂教學過程中，學生不能親自實驗、感知，教師難以用語言表達清楚的事實、現象，可以利用CAI課件將不易觀察到的事實、現象、知識發生的過程展現到學生面前，幫助學生通過感知學習、掌握和運用知識，這樣有利于突破重難點，啟迪思維，節省時間，提高效率。……