如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的減負(fù)增效

王玉娟

如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的減負(fù)增效

王玉娟

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是教育界一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)具有高度抽象的特點(diǎn)，學(xué)生要想考上好大學(xué)，輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不大可能的事情。提出“增效、減負(fù)”，學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)要減下來(lái)，但是不能降低原有的效率。

1 備好課

1.1 備教材

首先反復(fù)研讀教材、考試說(shuō)明、教學(xué)要求、輔導(dǎo)材料，吃透這一節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。

1）備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)知道一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的內(nèi)容，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。課堂教學(xué)重點(diǎn)的確定必須考慮教學(xué)的主題，考慮學(xué)生的認(rèn)知程度，做到因人而異，適時(shí)而化。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來(lái)確定。而作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過(guò)程中往往具有突破口的功能，一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解。最終達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，處理好關(guān)鍵點(diǎn)的目的。

2）備教學(xué)的順序。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更具體細(xì)致的安排。有時(shí)一部分知識(shí)可能有不同的教學(xué)順序，這時(shí)教師就要考慮哪種順序更有利于學(xué)生理解和掌握，哪種順序更能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，哪種順序教學(xué)效果更好。

1.2 備學(xué)生

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同參與、互相作用的復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一，只有當(dāng)教師組織的教學(xué)活動(dòng)能夠引起所教學(xué)生的相應(yīng)共振時(shí)，才能取得期望的教學(xué)效果?！?br>