怎樣培養中學生學英語的興趣

李會文

怎樣培養中學生學英語的興趣

李會文

1 與學生要有深厚的感情

教師要視學生為己出。如果學生感到教師對他們充分的愛，不僅能激發他們的求知欲，而且可以消除他們不必要的疑慮和恐懼。在與學生的接觸中，教師的情感無意中起著信號、感染和動作的作用。在課堂上，如果教師板著一副冷冰冰的面孔，會令學生心理煩躁、緊張，不可能進行輕松自如的、富有感情的聯系，甚至造成師生對抗；相反，教師良好的情緒，積極的誘導，逼真的表演，精心的組織，活躍的課堂氣氛，使學生勇于開口，放開自己，并試圖通過自己的語言和行為與教師感情產生共鳴，從而融入整個課堂的情感交流之中。教師用滿腔的愛換取學生的親近與理解，使師生情感產生雙向反饋。不僅引導和發展學生的健康情感，培養學生對情感的觀察理解能力，而且讓學生真正體會到語言交際的成功感。

學生的學習基礎、智力的差異是客觀存在的，教師應該尊重學生，希望學生成為祖國各行各業有用人才。學生所處的環境不同，教師在關心學生思想行為的同時要尊重學生的感情。教師的愛應屬于每位學生，不能因為學生的成績、品行、相貌、家庭等狀況的優劣或自己的好惡來偏愛或歧視他們，若處理不當，就會使那些學生產生自卑感。學生對老師的“偏心”十分敏感和厭惡，進而產生抵觸情緒并對老師所教科目慢慢失去興趣，成績當然就會一落千丈。

教師要有坦蕩的胸懷，能放學生的優點，也能包容學生的缺點。現在的學生大多是獨生子女，最多兩個，個性強，常常有學生不完成作業甚至惹人生氣。這時教師不應采取不良的手段，而應做換位思考，把自己想象成學生去觀察和思考，那樣怒氣就會漸漸平息，轉而心平氣和地與學生交換意見。同時學生也會認為老師平易近人，和藹可親，進而喜歡老師所教的學科。

要取得學生的信任。學生大都害怕反感開家長座談會，認為老師會夸大其詞地羅列他們的過失而“整”他們。因此，教師必須客觀地對家長評價學生，告誡家長多關心孩子，不要隨便打罵，這樣學生便會從內心感激老師的真誠幫助，對老師產生一種信賴。“親其師，信其道，而從其行”，對激發學生的興趣大有裨益。

2 構建愉快的學習氛圍

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響很大。教師的責任在于為學生創造輕松愉快的學習環境，為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全新地投入課堂教學，儀表灑脫，精神飽滿，表情和藹可親，目光要有親和力，舉止要大方文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利等。

2.1 寓教于樂

要做到這一點，教師必須精心鉆研業務知識，做到聽、說、讀、寫、演、唱、畫和綜合分析等技能。課前可根據教學內容，由教師用學生聽懂的英語講一個幽默笑話，一個游戲，一個諺語，或由學生進行課前3分鐘英語會話練習的自由演講，自由談話，力爭叫大家都有機會表現，變講臺為舞臺。一方面讓學生在愉悅的氣氛中學到枯燥的知識，提高學習興趣，另一方面也鍛煉了他們的口語表達能力及表演應變能力。

2.2 看圖說話，活躍氣氛

教材有許多插圖，筆者教學生在提示下根據圖示來問答，有助于調動學生學習的積極性，同時有利于培養學生的自學能力和思維想象能力。

2.3 通過唱歌學習語言

人人都愛唱歌，唱歌能激發學習興趣，幫助記憶鞏固所學語言，培養對語言的節奏感和提高流暢程度。在教學中，筆者對每首歌都認真教唱，這些優美的曲調，既可以使學生得到美的享受，又可以鞏固學生所學的詞匯和句型。

2.4 簡筆畫教學

簡筆畫簡單、形象、生動，學生易于理解。實踐證明，使用簡筆畫輔助英語教學有四大好處：1）便于創造情景，使師生“離開”課本，把語言的知識性和交際性結合起來，開展生動的教學活動；2）增加課堂密度，把詞匯、句型有機形象地貫穿起來，便于教師用英語組織教學；3）創造生動的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，給英語課堂增加藝術的魅力；4）生動表達教師的喜、怒、哀、樂，感染學生。學生每測試一次，筆者都會在卷子上畫上簡筆表情，高興的畫一個笑臉，笑瞇瞇的眼睛；傷心的畫一個哭臉，兩行眼淚順臉而下。看到笑臉的學生心情異常舒暢，很振奮，信心百倍；看到哭的學生，面目表情很不好意思，覺得對不起老師，從而會更努力、更認真地學習。

3 運用多媒體教學，培養學生學習興趣

隨著教育事業的日新月異，隨著課堂改革的進一步深入，運用多媒體輔助教學已經越來越引起教師的重視，多媒體輔助教學走進英語課堂中，對教學注入新的生機與活力，多媒體具有圖文聲像合一的特點，可以使課堂變得更加形象直觀，更能激發學生的學習興趣，優化課堂教學，培養學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。

好的開始是成功的一半。新課的引入是關鍵，多媒體的運用能夠產生令人滿意的效果，一段動畫演示，可以使學生有身臨其境的感覺；一段小視頻，能將一個故事活潑地展現給學生；一個跳躍的動作，能勾起學生對某個單詞甚至某種時態的回憶和再現。學生通過圖片的視覺效果到思維的聯想很容易學會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單地告訴學生這些詞匯的讀法，即使部分學生會了，也會覺得很乏味，不會收到良好的效果。再有教師利用多樣化的多媒體演示手段，可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲。教師加以適當提示和講解，學生就會對本課有整體的認識，使學生能很好地配合教師完成教學任務。

多媒體教學可以有效利用有限的教學時間和空間。課堂時間只有45分鐘，如何提高課堂效率是教學的根本。傳統的教學方法缺乏多樣性、趣味性，造成學生分化，效率低。多媒體教學則是多通道、多元化，集合聲音、圖像、動畫和文字為一體，使抽象枯燥的內容具有生動活潑的表現形式，可以調動學生參與活動，調動學生積極性，發揮學生潛力，從而達到最佳學習效果。

4 讓學生有成就感，維持興趣

教師要常鼓勵學生，要把學生當作自己的幼兒，想想自己是如何對待開始說話幼兒的，無論幼兒說話多么得詞不達意，斷斷續續，做母親的總是耐心地聽，開懷地笑，并不斷獎勵與鼓勵。教師對初學英語的學生也應有這種心理，要樹立學生的自信心，課上或課外經常鼓勵和夸獎學生，讓學生覺得自己在不斷進步，自己能行，有種成就感，興趣便可長久維持。鼓勵學生用英語寫日記，記錄一天的情況，哪怕是只言片語。教師適當地講評，適時表揚，學生感到自己能用英語來表達，肯定會興奮不已，為自己感到自豪，學英語的興趣會更濃。

英語的教學方法很多，英語教師只要開動自己的腦筋，就會想出學生喜聞樂見的教學方式。教師要盡可能地給學生以新鮮感，讓他們猜不著、摸不透下次會怎么做，他們就會對以后的課充滿期待，興趣不減。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區姜家營中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.147