德育教育在初中歷史教學中的滲透

崔國成

德育教育在初中歷史教學中的滲透

崔國成

初中歷史新課程標準強調以人為本和人文精神的培養，明確提出：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務。要培養學生良好的品德，促進學生身心健康發展，對初中的歷史教育提出精神陶冶和性格養成的學科定位。歷史自身的學科特點決定了歷史在對學生進行德育教育方面具有得天獨厚的優勢。在教學中，要以教材為基礎，以學生為中心，以深厚的歷史文化來啟迪學生思維，陶冶學生情操，完善學生人格，培養學生具有較高的德育水平。在初中歷史課堂教學中如何滲透德育教育是教師所不斷探索與實踐的話題，對此筆者談一些感悟。

1 轉變教師觀念，提高教師素質

這是對學生進行德育教育的首要條件。德育教育既是說理教育，同時更是一種言傳身教，是一種耳濡目染、潛移默化的影響過程。教師是課堂教學的設計者與組織者，學生學習的領路人，更是學生模仿的對象，是學生心靈的塑造者與培育者。教育家加里寧對教師素質對學生的影響提出這樣的論述：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，對學生進行德育教育的首要條件就是培養具有高素質的教師。

1.1 加強學習，全面提高自身文化素質

教師要有扎實的專業功底與濃厚的知識基礎，既要廣又要博。在平時教師要認真鉆研教材，對教材全面把握，形成一個系統全面的知識體系，同時又要廣泛涉獵其他方面。在知識信息大爆炸的時代，與之前相比，學生獲取信息的途徑更加多樣，種類更加繁多，信息量更大。對于學生提出的各種問題，教師雖然不能全部當堂回答，但也要有所了解，不能對學生提出的問題全然不知，這樣學生對教師的崇敬心會降低，會直接有損教師在學生心目中的地位。因此，教師平時要多看書，多從網上收集資料，對當前的社會時政熱點有所了解，多方收集信息，這樣才能增強課堂應變能力，才能自如地應對學生，才能以扎實的基礎、淵博的知識贏得學生的尊重與信任，才能挖掘出教材所蘊含的德育因素，適時對學生進行德育滲透。

1.2 熟練應用教學技巧

如果說深厚的知識基礎是內在的，那么教學技巧就是把知識傳遞給學生的橋梁。教師要精心設計教學各環節，熟練運用各種教學手段和模式，設計巧妙的導入、充滿藝術性與趣味性的教學過程、精彩的結尾，營造出一種輕松活躍的課堂教學氛圍，創造學生樂學善學的學習氣氛，讓課堂充滿生機與活力，這樣才能順利完成教學目標。如故事導入法、詩詞導入法、游戲導入法，采用游戲教學法、自主合作探究教學法、問題情景教學法、多媒體技術教學法等，教學技巧要嫻熟，教學手段要不斷創新，教學技術要緊跟時代的潮流，這樣的課堂集藝術性、趣味性于一體，才是學生真正喜歡的課堂，教師才是學生崇敬的教師。

1.3 具備高尚品德與人格魅力

一個形象好、氣質佳、品德高尚、舉止大方、衣著得體、語言簡潔，有著嚴密的邏輯性與較強的概括性的教師，哪個學生不喜歡？學生會因喜歡這位教師而以他為榜樣，為目標，為效仿的楷模，自覺或不自覺地模仿他的言行舉止。因此，教師要注重自身外在形象和內在品質的塑造，以良好的外在形象、高尚的品德與人格魅力，成為學生學習的榜樣，以生活與工作的點點滴滴來影響學生。

2 整合教材資源，對學生進行德育教育

現行中學歷史教材囊括古今中外的各個領域，反映了人類文化、政治、經濟、社會、技術的發展歷程，其中蘊含著非常豐富的德育因素。教師要以教材為基礎，深入挖掘教材，創造性地運用教材，找準切入點，抓住時機對學生進行愛國主義情感教育、艱苦奮斗教育、誠信教育、性格養成教育等，這些都是德育教育的重要方面。

2.1 愛國主義情感教育

愛國主義是中華民族的優良文化傳統，是對偉大的祖國的一種深厚感情。中國歷史上下幾千年，有著豐富的愛國主義教育素材。我國文化底蘊深厚，文化史本身就是很好的進行愛國主義教育的素材。如：四大發明在當時領先于其他國家，以此激發學生的愛國情感，激發學生發奮學習，長大為祖國經濟發展、科技進步貢獻自己的一份力量；敦煌莫高窟、長城等，向世人展示了我國燦爛輝煌的歷史文化，可以增強學生的民族自豪感，激發學生 的愛國主義情感；驅逐倭寇的戚繼光、收復臺灣的鄭成功、虎門銷煙的林則徐、血灑疆場的關天培、與艦共存亡的鄧世昌、以身殉國的丁汝昌，他們的豪情壯舉，表現出崇高的民族氣節，都飽含對祖國深深的愛，這些都是教學中滲透德育教育的好素材。

2.2 維護民族團結、國家統一教育

我國有56個民族，是一個多民族的國家。在中華民族漫長的歷史進程中，各民族間經濟、文化等的交往交流與遷徙促進中華民族的融合，期間也是短暫的戰爭，涌現了許多維護民族團結、國家統一的英雄人物與偉大歷史事件，如昭君出塞、張騫出使西域、文成公主入藏、康熙平定三藩與準格爾叛亂等。通過這些內容的教學，可以培養學生的民族氣節和民族感情，讓學生明白我國悠久的文化是各民族共同創造的結果，增強學生維護民族團結與國家統一的情感。

2.3 誠信教育

我國是一個擁有幾千年歷史文化的文明古國，素有禮儀之邦的美稱。誠實守信是中華民族的傳統美德之一，但在現代社會存在誠信缺失現象，加強誠信教育是非常必要的。初中歷史教材中關于誠實守信的人物或事件有很多，要抓住機遇，適時對學生進行誠信教育。如：商鞅變法，立木為信，商鞅言而有信，從而使得新法得到百姓的擁護，而使秦國成為“七雄之首”，奠定了大秦基業；唐貞觀年間，民風淳樸，百姓路不拾遺，夜不閉戶，百姓安居樂業，而國泰民安的一個重要原因就是當時人們誠實守信。將這些與現代生活聯系起來，使學生認識到誠信是做人的基礎、育人的資本、企業成功的關鍵、國家興旺發達的根本。

3 結語

總而言之，在初中歷史教學中進行德育教育是提高學生思想道德素質的重要部分，德育教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題，是一項長期而系統的工作，不是一蹴而就的，需要不斷探索與實踐。在歷史教學中，教師要以提高學生思想道德素質，使其成為“四有”新人為中心，潛移默化地對學生進行德育教育，以學生實際為出發點，抓住教育時機，將知識傳授與德育滲透有機結合，讓學生在學到知識的同時樹立自尊、自信、自強的民族精神，激發愛國主義情感，為中華民族屹立于世界民族之林，實現全面振興而努力奮斗，從而收到德育、智育雙重教育的目的。

（作者單位：河北省秦皇島市海港區第十六中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.178