德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透

崔國成

德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透

崔國成

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本和人文精神的培養(yǎng)，明確提出：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)初中的歷史教育提出精神陶冶和性格養(yǎng)成的學(xué)科定位。歷史自身的學(xué)科特點(diǎn)決定了歷史在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，要以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以深厚的歷史文化來啟迪學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的德育水平。在初中歷史課堂教學(xué)中如何滲透德育教育是教師所不斷探索與實(shí)踐的話題，對(duì)此筆者談一些感悟。

1 轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)

這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的首要條件。德育教育既是說理教育，同時(shí)更是一種言傳身教，是一種耳濡目染、潛移默化的影響過程。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者與組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，更是學(xué)生模仿的對(duì)象，是學(xué)生心靈的塑造者與培育者。教育家加里寧對(duì)教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響提出這樣的論述：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的首要條件就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的教師。……