滑落的課本

這是一堂關(guān)于“長方體和正方體”的復(fù)習(xí)課，雖然在這之前學(xué)生對于“點點成線，線線成面，面面成體”這三句話已爛熟于心，但說實在的，他們并沒有這方面的感性認(rèn)識，要說真正理解真的很牽強(qiáng)。

開始上課了，一位向來上課不太認(rèn)真的學(xué)生的課本在不經(jīng)意間滑落到地上，看著一頁頁張開又一頁頁合上的書本，我的心為之一動。

點點成線——我拿起課本拎著封底，指著封底右上角的頂點問：“這是什么？”“角的頂點。”“對，是一個點。”我慢慢地將整本書右上角的頂點一個個合上，“這時你們看到這些點變成了什么？”“線段?！睂W(xué)生齊聲回答。

線線成面——我繼續(xù)拿起課本，拎著封底，指著封底分開的長邊問：“這是什么？”“長方形的長?！薄耙彩且粭l線段?！苯又?，我邊慢慢地把整本書分開的長邊一條條合上，邊問：“你們看到這些線段變成了什么？”“一個長方形?！?/p>

面面成體——我繼續(xù)把我看到的景象演示給學(xué)生看：拎著封底，指著它問：“這是什么？”“長方形?！薄斑€是一個面?！庇袑W(xué)生補(bǔ)充?！皩?。”我慢慢地把整本書一頁頁合上，“這時你們看到這些面變成了什么？”“一個長方體?！睂W(xué)生的回答清澈而響亮。

學(xué)生的書本滑落本是件習(xí)以為常的事情，昨天有、今天有、明天可能還會有，以前我從未想過會把它當(dāng)成是一種資源，相反有時還會因為它影響了課堂秩序而惱怒。然而這節(jié)課，它卻成為了課堂上的亮點。

（作者單位：江蘇省張家港市實驗小學(xué)）