社會熱點事件影響下的網(wǎng)絡(luò)流行語對高校思想政治工作的啟示

摘 要： 本文分析了網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語由純粹惡搞向關(guān)注社會熱點事件轉(zhuǎn)變，并分析了大學生群體如何對待由社會熱點事件催生的網(wǎng)絡(luò)流行語，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)流行語中反映的輿情動態(tài)加強對大學生的思想政治教育的問題。

關(guān)鍵詞： 社會熱點事件 網(wǎng)絡(luò)流行語 高校思想政治工作

自1995年互聯(lián)網(wǎng)正式登陸中國，網(wǎng)絡(luò)傳播經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已經(jīng)成為人們獲取信息和進行交流的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)傳播在給人們提供生活便利的同時，也帶來了許多備受爭議的話題，網(wǎng)絡(luò)流行語便是其中的代表。看似帶有戲謔和調(diào)侃的語言，實則反映了使用群體對于社會熱點事件的看法和立場，以及他們當下的生存狀態(tài)。大學生群體是當今網(wǎng)民的主力軍之一，他們思維活躍，易于接受新的事物，但同時其又有著不成熟和易受環(huán)境影響的一面。從2008年開始，“90后”開始在大學校園里嶄露頭角，從小接觸“火星文”長大的他們，是網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)作及使用高手。這些伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而來的新形勢對高校傳統(tǒng)的思想政治教育提出了新的要求。在網(wǎng)絡(luò)時代，純粹分析、純粹講道理，永遠比不上戲謔和調(diào)侃，網(wǎng)絡(luò)詞匯流行的動力，正是對常規(guī)的逆反。與其說三道四，不如博君一笑。這大概就是當今許多年輕人的生活觀了。及時掌握和了解最新的網(wǎng)絡(luò)流行語，特別是洞悉其中的思想和輿情信息，可為思政工作者做好大學生思想政治教育工作提供了新的思路。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象解析

流行語，作為一種詞匯現(xiàn)象，反映了一個國家或地區(qū)在某個時期人們普遍關(guān)注的問題和事物。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，在以網(wǎng)絡(luò)為媒介而實現(xiàn)的新的人際交流的方式中出現(xiàn)了一種新的語言——網(wǎng)絡(luò)流行語言。網(wǎng)絡(luò)流行語，顧名思義就是在網(wǎng)絡(luò)上流行的語言，是網(wǎng)民們約定俗成的表達方式。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，以及傳統(tǒng)媒體的積極介入，網(wǎng)絡(luò)流行語正以非常快的速度進入我們的日常生活當中。2010年11月10日，網(wǎng)絡(luò)語“給力”一詞登上了《人民日報》頭版頭條，網(wǎng)友驚呼：“太給力了！”從最初的“火星文”到而今的流行語，網(wǎng)絡(luò)語言越來越被社會大眾接納。網(wǎng)絡(luò)語言已不再屬于小眾語言，而變成與人們生活密不可分的一部分。

為了理清網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展現(xiàn)狀，我們對網(wǎng)絡(luò)流行語進行兩種分類，第一種是簡單地按照網(wǎng)絡(luò)流行語的表現(xiàn)形式分為字、詞、句、體四類。比如屬于單個字的有：“囧”、“宅”、“槑”、“萌”等（一些符號和字母組合基本也可歸于此類）。屬于詞語類的有“給力”、“坑爹”、“雷人”、“鴨梨”、“杯具”、“躲貓貓”、“樓歪歪”等。屬于句子類的如“神馬都是浮云”，“不要迷戀哥，哥只是個傳說”，“我爸是李剛”，“我們剛剛做了一個非常艱難的決定”，等等。而在網(wǎng)絡(luò)流行語中最受網(wǎng)民追捧、也是使用最集中、最有影響力的應(yīng)該是××體了，例如“傷不起、有木有”的“咆哮體”，“親，包郵哦，抹零哦”的“淘寶體”，“可素倫家灰常開心”的“蜜糖體”，“被就業(yè)、被富裕”的“被字體”，以及最近曝光率較高的“高鐵體”，等等。高鐵體一出，甚至有網(wǎng)友在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起了一個叫“高鐵體造句大賽”的活動，以表達對“7·23甬溫線特別重大鐵路交通事故”的質(zhì)疑。這個“高鐵體造句大賽”吸引了大量網(wǎng)友參與，經(jīng)典造句，如：“北京今天沒堵車，這是一個奇跡，但它就是發(fā)生了。至于你信不信，我反正信了。”大多數(shù)的造句源自網(wǎng)友對鐵道部的質(zhì)疑和諷刺。第二種分類，是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)流行語的來源，大致可以分為基于社會熱點事件產(chǎn)生和非基于社會熱點事件產(chǎn)生兩大類別。如前面提到的“躲貓貓”、“樓歪歪”、“我爸是李剛”、“被就業(yè)、被富裕”，以及“我們剛剛做了一個非常艱難的決定”和“這是一個奇跡，但它就是發(fā)生了。至于你信不信，我反正信了”都是有一定的社會事件作為其產(chǎn)生和傳播背景的。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語由純粹惡搞向社會熱點事件轉(zhuǎn)變

當今時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、手機上網(wǎng)的便利，中國正在成為世界上少有的一個超強輿論磁場。微博、飛信、人人、QQ等各種傳播手段的不斷更新，使得某個突發(fā)事件在網(wǎng)上剛一曝光，即可迅速引爆全國輿論，把地區(qū)性、局部性和帶有某種偶然性的問題，變成全民“圍觀”的公共話題，甚至變成需要中央干預(yù)的公共事件。而這些熱點事件也產(chǎn)生了一大批廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)流行語。縱觀最近幾年網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展過程，我們可以發(fā)現(xiàn)其由無厘頭的惡搞或自我表達轉(zhuǎn)而關(guān)注社會熱點事件已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。早期的“酷”“頂”“蓋樓”之類的詞條現(xiàn)在很難再引起廣泛關(guān)注，而那些與重大新聞事件和顯著社會現(xiàn)象結(jié)合的話語表達往往具有更好的傳播效果與輿論效應(yīng)。在過去一年間，“神馬都是浮云”的背后是轟動一時的“小月月事件”，“做了一個艱難的決定”記錄了騰訊和360公司的紛爭，“恨爹不成剛，恨娘不成玉”則分別指代河北大學飆車案和寧夏吳忠青年舉報“官二代”遭“跨省追捕”事件，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語都與具體的新聞事件相關(guān)。這些承載了不同社會群體價值取向的網(wǎng)絡(luò)流行語繼而成為熱點事件的輿論推手，引發(fā)鋪天蓋地的輿論聲浪。同時傳統(tǒng)媒體的積極介入，也使得網(wǎng)絡(luò)流行語從網(wǎng)上走到網(wǎng)下，產(chǎn)生新一輪的傳播效應(yīng)。

在網(wǎng)絡(luò)所搭載的快捷信息交流中，網(wǎng)絡(luò)流行語像一面鏡子，反映著各種社會現(xiàn)實。有些流行語是對當下社會不良現(xiàn)象的譴責，有些則閃爍著民主意識的光芒，有的甚至是當下某種社會思潮的縮影。網(wǎng)絡(luò)流行語不同于標語口號，也有別于廣告宣傳詞。但它們比標語口號更有號召力，比廣告宣傳詞傳播得更快、更廣。同時，網(wǎng)絡(luò)流行語的含義也并不僅僅止于單個的事件，而是通過它們蘊涵的潛臺詞，表達了網(wǎng)民們對自己所生存的現(xiàn)實社會的一種觀點與立場。從本質(zhì)上來說，網(wǎng)絡(luò)流行語的大量出現(xiàn)，是因為其在某種程度上已成為民意表達的符號。看似漫不經(jīng)心的話中，略帶狡黠的嘲諷與追問，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)上來自現(xiàn)實社會的參與關(guān)注。自2008年開始，網(wǎng)絡(luò)流行語開始成為網(wǎng)絡(luò)影響社會生活的一種重要方式，它以特有的語言模式，敏銳地感受時代的社會脈搏，折射出當今的熱點問題，拓寬了民眾參與社會生活的空間，同時還充當了社會情緒的泄壓閥。

三、大學生群體如何對待由社會熱點事件催生的網(wǎng)絡(luò)流行語

大學生群體作為整個社會的新生力量，整體思維比較敏感和活躍，對各種社會現(xiàn)象也充滿著好奇。而當代大學生所處的社會環(huán)境也較之從前發(fā)生了巨大變化。改革開放的三十三年是我國公民權(quán)利意識逐漸覺醒的三十三年，公民享有了更廣泛的選擇自由和話語權(quán)。大學生作為最有活力的社會群體，參與意識非常強。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種思潮以不可遏制之勢迅速蔓延，隨之而來的是新詞語及表達方式的大量涌現(xiàn)。大學生向來是推行新思想、新文化的先鋒，再加上各種媒體的交互作用使這個人群的思想空前活躍，這必然體現(xiàn)在他們的言語活動中。而在目前大學生普遍使用的人人網(wǎng)、微博、QQ等交友網(wǎng)站和即時通訊工具上經(jīng)常能看到當下反映社會熱點的網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用和傳播。信息的發(fā)展、社會開放的程度日盛，使得公眾對各類事件過程和細節(jié)了解更多，當一些事件的真相與處理結(jié)果出乎人們意料的時候，網(wǎng)絡(luò)流行語就會應(yīng)運而生，表現(xiàn)的是公眾對政府公信力的“折扣”。這些看似無厘頭帶有戲謔性的話，實際上投射出的是網(wǎng)友對公權(quán)力的不信任，同時也蘊涵著讓人們對更多事實真相的渴求。調(diào)查顯示，大學生對有關(guān)社會熱點事件的流行語往往最感興趣，這也是大學生思想動態(tài)的一個重要特點。①現(xiàn)代大學生對熱點事件的關(guān)注不是淺嘗輒止，而是體現(xiàn)出較強的持續(xù)性，以及對事件本質(zhì)的關(guān)注。如“被就業(yè)”一詞起初源于一名應(yīng)屆畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)上對自己的就業(yè)協(xié)議書被學校代簽而發(fā)出的感慨，卻迅速引發(fā)了一場大學生乃至全社會關(guān)于弱勢群體的大討論。同時，因為大學生綜合素質(zhì)較高，并且擁有擔當時代先鋒的良好傳統(tǒng)，這就使大學校園流行語與其他群體流行語相比具有更強的社會敏感性，一些國內(nèi)外熱點事件能迅速在大學生語言中得到體現(xiàn)。以上種種充分證明當代大學生強烈的國民意識、主人翁精神和歷史責任感。關(guān)注民生走向、感受時代脈搏已經(jīng)成大學生最喜歡的一門“必修課”。②

但是，從另一方面來看，大學生由于社會經(jīng)驗尚且不足，思想和價值觀念還處在塑造階段，同時現(xiàn)代社會通訊手段高度發(fā)達，各種思想文化相互碰撞交融，在這樣的大背景下，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多邊形、差異性也明顯增強，受到各種思想文化的影響明顯增多。加上現(xiàn)代信息及其傳遞過程中表現(xiàn)出的復(fù)雜多變性，大學生群體在對待一些社會熱點或不良的社會現(xiàn)象時并不能完全徹底地、科學地明辨一些事件的真相，不能完全正確理解一些事情的原委，因而難以對社會現(xiàn)象形成中肯的評價和正確的認同，有時甚至容易受到煽動，走向極端，在某些信息的傳遞過程中不知不覺地介入錯誤的輿論氛圍，而錯誤的輿論氛圍又會反過來導(dǎo)致更多不明真相的大學生對某一事態(tài)形成不正確的價值判斷③。同時，大學生群體所具有的從眾仿效心理、青春期后未消除的叛逆心理、宣泄壓抑輕松戲謔的玩笑心理等都會影響到他們對這些社會熱點事件形成理性的看法。而這些，都或多或少地僭越和消融了主流文化，不利于高校的思想政治教育，有時候成為高校穩(wěn)定、安全和和諧等方面的隱患。

四、如何利用網(wǎng)絡(luò)流行語中反映出的輿情動態(tài)加強對大學生的思想政治教育

如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對思想政治教育產(chǎn)生了很大影響。當代大學生喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語，因此做好大學生思想政治教育工作必須要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言，這些語言所傳達的思想信息是高校做好思想政治教育的重要資源。特別是社會熱點事件中催生的網(wǎng)絡(luò)流行語，其中所體現(xiàn)的大學生網(wǎng)絡(luò)輿情更是我們關(guān)注的重點。當下許多高校對輿情引導(dǎo)的重要性認識不夠，對高校的輿情不應(yīng)只關(guān)注預(yù)警、引導(dǎo)和監(jiān)督，還要重視它在維護高校穩(wěn)定和諧方面的作用。我們應(yīng)清醒地認識到高校輿情引導(dǎo)的最終目的是為了提高高等教育質(zhì)量，幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解真相、樹立科學的人生觀、世界觀，從而做出理性判斷。因此，拓展高校輿情引導(dǎo)工作的思路對建設(shè)和諧校園意義重大。

網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象是一個網(wǎng)絡(luò)時代的社會現(xiàn)象，與一定的社會、政治、經(jīng)濟等因素緊密聯(lián)系。許多網(wǎng)絡(luò)流行語是民眾言論自由和輿論表達的形式，這種形式也是憲法規(guī)定的公民輿論監(jiān)督權(quán)利的實現(xiàn)方式。在思政工作中，作為當代的思政工作者，我們應(yīng)該對這些流行語背后的事件具有敏銳的洞察力，冷靜的分析和思考能力，把握表現(xiàn)在流行語中的當今大學生的權(quán)利訴求和對社會人生前途的焦慮擔憂，并做好及時的疏導(dǎo)工作，幫助其建立正確的人生觀和價值觀。思想政治工作要與時俱進，就必須關(guān)注校園流行語，從校園流行語入手，把握學生的思想動態(tài)，開辟思想教育工作的新途徑④。

注釋：

①陳路等.首都高校網(wǎng)絡(luò)流行語言的使用狀況及大學生思想動態(tài)研究.北京教育（德育），2010，（2）：70.

②盛婉玉.新世紀以來大學校園流行語的變遷和分析.中國青年研究，2010，（9）：18.

③肖建昌，張義明，陳燕.高校輿情引導(dǎo)機制探析.新聞知識，2010，（10）：57.

④邱貴芹，張?zhí)m英.關(guān)注校園流行語把握大學生思想動態(tài).教育與職業(yè)，2007，（20）：190.

參考文獻：

［1］黃丹玫，吳懿純.四川大學校園流行語狀況調(diào)查及學生思想動態(tài)分析.青年文學家，2009，（8）.

［2］胡俠.網(wǎng)絡(luò)流行語對當代大學生思想政治教育的啟示.高等函授學報（哲學社會科學版），（23），11.

［3］肖建昌，張義明，陳燕.高校輿情引導(dǎo)機制探析.新聞知識，2010，（10）.

［4］劉誠，戚露露.一個值得關(guān)注的話題:青年流行語——關(guān)于青年流行語研究的綜述.中國青年研究，2010，（9）.

［5］姜勝洪.當前我國網(wǎng)絡(luò)流行語中的輿情分析.未來與發(fā)展，2010，（6）.