對當代師德修養的幾點看法

摘 要： 傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。作者主要從熱愛學生、具有執著的敬業精神、具有良好的道德修養、勤奮學習、正確處理教師間的關系五個方面闡述談了對師德修養的認識。

關鍵詞： 中等職業學校 師德修養 五個方面

教師被稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，教師職業道德的水準，不僅體現著學校精神文明程度和管理水平，而且關系著教育質量，關系到學生健康成長，因此，教師必須提高自己的職業道德修養。我結合自己十余年的教學實踐，從以下五個方面談談對當代師德修養的看法。

一、熱愛學生是師德修養的核心內容

“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育”。因此，教師要有無限的愛生之心。

首先，教師對學生的愛表現為要保護在校學生的安全，這是教師群體所應該遵守的職業精神。2008年，面對突如其來的特大地震災害，譚千秋等廣大教師始終把學生的生命安全放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護學生，以愛書寫了人民教師的偉大師魂。這種精神是值得廣大教師學習的。為師之道不僅僅是要教書育人，還要用生命為學生譜寫人性之美的樂章，要以實際行動履行人民教師的神圣職責，弘揚新時期人民教師為人師表、教書育人的高尚師德。教師在平時的教育教學中對學生要強化安全知識的教育，增強學生的安全自我保護意識，使學生能夠在安全和諧的環境中健康成長。

其次，教師對學生的愛表現為對全體學生的尊重、信任、理解。一位師德高尚的老師，不是愛少數學生，而是愛全體學生，哪怕是有生理或心理缺陷的學生，須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能傷害學生的自尊心，使學生厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至會毀掉一個未來的人才。中等職業學校的學生是一個特殊的群體。雖然整體素質較差，但是每個學生身上都有閃光點，每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同，趨向不同。比如有的學生學習成績差，但模仿和表演能力很強，且能歌善舞；有的學生學習數理鉆不進去，但酷愛打球；還有的學生在學習方面缺乏上進心，但會察言觀色，懂禮貌，會說話，善交際……只要是亮點，教師就要善于發現，就要給予表揚和肯定，讓他們體驗成功的快樂，找回自信。學生一旦體會到被尊重、信任的感覺，就會有一種積極向上發展的動力，就會自覺地提高自己各方面的素質，師生關系就會變得更加融洽。

再次，要嚴愛結合，嚴格管理，嚴而有效。嚴師出高徒，對待學生的錯誤與缺點，不能一味遷就，要適當批評，適當懲罰，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。但嚴中要有愛，教師要了解學生，關心他們的學習與生活，盡力幫助他們解決困難。只有賦予學生愛心，才能在心理上與學生接近，師生之間才能達到心靈上的溝通，學生一旦體會到這種發自內心的愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

二、教師要具有執著的敬業精神

熱愛教育事業，是搞好教育工作的基本前提。教師既然選擇了教育事業，必須對教學充滿熱愛之情，具有樂于為教育事業而獻身的精神；必須對教育事業充滿高度的責任感，兢兢業業，不計名利。特級教師祿和曾說：“一個教師要解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動力問題，而動力則來自于對教育的事業心。”可見，教師增強育人的事業心和榮譽感，才會處理好苦與樂、貢獻與報酬的關系，從而甘心為教育事業獻身，受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。正是對職業教育事業的熱愛促使我自覺遵守《教師法》《教育法》《職業教育法》等法律法規，全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體、美等方面全面發展。正是對職業教育事業的熱愛指引著我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。為了培養更多的適合國家需要的技工人才，今天的我倍加珍惜自己的工作崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說并不是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了實現自我價值的舞臺。

三、良好的師德還突出地表現在教師的道德修養上

有人說：“教師個人的范例，對于青少年的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”作為一名職業學校的教師，我深深地體會到，自己的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。因此，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，要做到知行統一。例如，老師對學生講在從業時要求做到愛崗敬業、奉獻社會，自己對工作卻敷衍塞責，做一天和尚撞一天鐘；講誠實守信，自己卻極其虛偽；講遵紀守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無私，自己卻僅僅計較個人利益，甚至為了一點“回扣”強行向學生推銷并無多大價值的書籍及資料等，這樣學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑老師的人格和修養。可見，只有教師以身作則，廉潔從教，為人師表，學生才會有法可效。因此一位合格的教師必須有良好的政治思想素質，必須為人正直、正派，樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學生，守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，一身正氣，兩袖清風。

四、教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭

教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因此必須有真才實學。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專門知識抱什么態度，這也是師德問題。”面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，職教教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，接受和消化職業教育的新觀念、新知識，探索職業教育教學規律，努力增強實踐能力；如果不勤奮好學，勇于創新，做到“聞道在先”，“術業有專攻”，那么要“為人師表”，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包括了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質”這一內容。

五、善于團結協作，共同探討教學理念

處理教師之間的關系，也是教師職業道德的一個內容，因為任何事物都是相互聯系的，不可能在封閉中求得生存和發展。教師必須借助集體的智慧，揚長避短，通過相互借鑒和總結，進行更深刻、更全面的反思，共同探討新的教學理念，這樣才能共同進步與發展。否則教育教學任務就無法完成。因此，教師間要相互學習、相互幫助，正確處理競爭與合作的關系，共同促進教育事業的發展。

我深知提高師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我在今后的職業教育生涯中一定會不斷提高對師德的再認識，以此規范自己的行為，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

參考文獻：

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［2］孫啟林.《最后一課》震撼心靈.德育報，2011-5-16，（1075）.

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