項目教學(xué)法在中職《室內(nèi)裝潢效果圖》課程中的應(yīng)用

王曉剛

（武進育才職業(yè)高級中學(xué) 江蘇 常州 213164）

項目教學(xué)法在中職《室內(nèi)裝潢效果圖》課程中的應(yīng)用

王曉剛

（武進育才職業(yè)高級中學(xué) 江蘇 常州 213164）

在強調(diào)“以學(xué)生為主體，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的今天，在大力提倡并積極推進課程改革的背景下，如何在中等職業(yè)學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)教學(xué)中有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，是一個重要的話題。本文從項目教學(xué)法的概念和意義出發(fā)，對項目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校《室內(nèi)裝潢效果圖》課程中的教學(xué)探索實踐進行了闡述。

中職；項目教學(xué)法；室內(nèi)裝潢效果圖；能力本位

項目教學(xué)法的概念和意義

項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在實施項目教學(xué)法時，應(yīng)重視項目的選擇、項目過程的實施、具體成果的展示、教師的評估總結(jié)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實驗手段等環(huán)節(jié)，這些都是搞好項目教學(xué)法的關(guān)鍵。

在《室內(nèi)裝潢效果圖》課程中應(yīng)用項目教學(xué)法

《室內(nèi)裝潢效果圖》是中等職業(yè)學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)第五學(xué)期的一門重要的專業(yè)主干課程。在第四學(xué)期，學(xué)生已全面掌握了3DMAX的基本操作方法、建模技巧、渲染設(shè)置等操作，第五學(xué)期重點是圍繞具體實例完成各種效果圖的制作。但是一個具體實例包含很多方面，如室內(nèi)丈量、完成AUTOCAD平面圖制作、建模、賦材質(zhì)、建燈光相機、渲染等。在以往的教學(xué)中，這么復(fù)雜的一個過程，由一個人完成，學(xué)生耗費的時間精力很大，導(dǎo)致很多學(xué)生半途而廢，完不成最終的效果圖，不能形成正反饋，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和技能的形成。運用項目教學(xué)法，將一個復(fù)雜的過程劃分為幾個功能模塊分配給不同的小組，小組成員分工協(xié)作完成一個項目，這樣可縮短制作周期，保證了每個實例都能完成，形成積極的正反饋。通過在各個項目中分工的輪換，可保證學(xué)生能夠掌握一個項目中的各個環(huán)節(jié)，為以后獨立完成整個項目打好基礎(chǔ)。以“項目”為導(dǎo)向，圍繞“項目”開展一系列教學(xué)活動，活動的方式是通過教師的精心設(shè)計、合理引導(dǎo)以及學(xué)生的動手實踐、自主探索及合作交流來完成教學(xué)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

分析教學(xué)內(nèi)容，確定項目任務(wù) 項目教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵是確立實用、優(yōu)秀的項目。項目教學(xué)的教學(xué)過程重點在于，師生協(xié)同努力完成一個具有實際意義的項目的開發(fā)。在《室內(nèi)裝潢效果圖》課程中，在學(xué)生已經(jīng)掌握了3DMAX的基本操作和建模技能后，用真實的家裝案例作為項目，真實模擬室內(nèi)家裝的整個過程，以達到就業(yè)時學(xué)校學(xué)的知識與公司的工作要求“零距離”銜接的目的。筆者按照室內(nèi)面積和戶型的不同，選用了以下幾個項目：80平方米套一廳戶型的制作，100平方米套二雙廳戶型的制作，120平方米套三廳錯層戶型的制作，復(fù)式戶型的制作，別墅的制作。項目劃分好后，教師要進行準(zhǔn)備工作。聯(lián)系家裝公司，請有經(jīng)驗的設(shè)計員做技術(shù)指導(dǎo)，這是項目能夠成功的技術(shù)保障。在項目實施前，教師要向?qū)W生作簡要的動員工作，向?qū)W生說明項目的意義與作用，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞優(yōu)秀的家裝作品，收集相關(guān)資料，從而激發(fā)學(xué)生完成項目開發(fā)的興趣。

成立項目小組，落實小組負(fù)責(zé)人，制定計劃，組織分工 單元項目確立以后，接下來就要對學(xué)生進行分組——建立合作學(xué)習(xí)小組，也就是項目開發(fā)小組。根據(jù)每個項目的難易程度和學(xué)生的個人能力，確定了每個小組7～8個成員，并選定一個組長。組長的職責(zé)是，在教師的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制定本小組的項目開發(fā)計劃、本組各成員的工作任務(wù)分配、監(jiān)督實施等各個方面的工作。比如在100平方米套二雙廳戶型的制作的項目教學(xué)中，可以按照表1分組并落實參與者。

表1 項目制作分配表

組織項目實施 項目教學(xué)法取得成功的重要環(huán)節(jié)是注重實施過程。項目任務(wù)的完成主要以學(xué)生的自學(xué)和相互協(xié)作為主，所以，機房機位的安排也是以項目小組的成員組合為依據(jù)。同時，在此階段，教師要及時恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行指導(dǎo)，解決學(xué)生在制作過程中遇到的困難，并督促學(xué)生按時按量完成項目計劃書中的各個制作環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能夠順利地在計劃內(nèi)完成項目的制作，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)中，教師要體現(xiàn)出指導(dǎo)作用，做好下列工作：（1）定期召開項目組長短會，了解各個項目組的制作進程。（2）進行家裝制作中的一些具體的技術(shù)指導(dǎo)。一是客戶裝潢風(fēng)格的確立，介紹不同文化背景的客戶對家裝的風(fēng)格要求。家裝中色彩的搭配是比較難解決的問題，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典設(shè)計方案，學(xué)習(xí)別人的顏色搭配方法和技巧。二是教師搜集各種風(fēng)格的家裝圖片和相關(guān)知識，以備學(xué)生查閱。三是幫助學(xué)生解決有了創(chuàng)意但不能完成建模的問題。總之，教師要隨時關(guān)注每組的項目開發(fā)進程，做好整個項目開發(fā)的指導(dǎo)工作。（3）提醒各小組長將開發(fā)過程中所遇到的問題和解決辦法進行記錄，做好各個開發(fā)階段的總結(jié)工作。不能機械地、孤立地把項目教學(xué)當(dāng)作一個具體的教學(xué)方法，追求表面上的“熱鬧”；而是要認(rèn)真地為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生置身于特定的學(xué)習(xí)情境中，認(rèn)識自我，激發(fā)他們的自主意識、合作愿望及探究熱情，這樣才能真正意義上實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的思維方式不同于成人的思維方式，這就決定了課堂教學(xué)是動態(tài)的。學(xué)生每一次思維火花閃爍，都是教師動態(tài)生成課程的基點，教師不能放過學(xué)生瞬間閃爍的思維火花，應(yīng)千方百計為學(xué)生創(chuàng)造培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的條件。在《室內(nèi)裝潢效果圖》課程中的每個項目的各個子項目是一個順序進行的關(guān)系，為了防止有的成員要等其他成員的制作完成后才能開始而浪費時間，可同時進行兩個項目，項目內(nèi)成員分工任務(wù)可交換擔(dān)任，這樣可以有效避免時間的浪費。

檢查評估總結(jié) 這個階段是整個項目活動的總結(jié)，是對項目活動結(jié)果的檢查與評估，是開展項目教學(xué)活動不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生完成了作品，或者基本上完成了項目活動的大部分內(nèi)容，要做的就是各項目小組進行項目成果的匯報交流與展示。匯報內(nèi)容包括項目成果的匯報與交流，活動過程中遇到的問題、困難及解決的辦法，收獲與感受，活動小結(jié)等多個方面。匯報形式應(yīng)靈活多樣，可以是書面文字，也可以用多媒體報告講解匯報，作品展覽。例如，在套二雙廳戶型的制作項目中，先由客戶闡述自己的裝修要求，再由項目負(fù)責(zé)人介紹本小組是怎樣按照客戶的要求進行設(shè)計的，在設(shè)計過程中，有哪些創(chuàng)新或有哪些困難，并展示設(shè)計效果圖。項目的評價內(nèi)容，一是對項目活動成果評價，如計劃合理性。項目完成情況及作品的質(zhì)量等；二是對學(xué)生項目活動中表現(xiàn)情況評價，如，小組合作意識、合作精神、創(chuàng)新性以及是否聽取成員和教師的意見等方面。評價的方式是，在項目匯報完成以后，由教師、項目小組及學(xué)生個人進行評價，讓學(xué)生明確在項目學(xué)習(xí)中自己的優(yōu)點，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，了解存在的問題，完善以后的項目學(xué)習(xí)計劃。在最后項目評價的過程中，聘請家裝公司有經(jīng)驗的設(shè)計員，對學(xué)生制作的效果圖進行評價更加有說服力，因為教師沒有一線的經(jīng)驗，有時點評缺乏專業(yè)性，另外，學(xué)生也更加相信有經(jīng)驗的一線設(shè)計師。表2是筆者在套二雙廳戶型的制作的項目教學(xué)中的評價表。

表2 套二雙廳戶型制作項目教學(xué)評價表

項目教學(xué)法在強調(diào)學(xué)生的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生能積極主動地參與設(shè)計和交流，解決來源于生活的真實加裝項目。這種教學(xué)模式給予學(xué)生自主完成項目的空間，發(fā)展學(xué)生的各種才能，并更加貼近實際生活。以這種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作、自主探究、合作交流等活動，可使學(xué)生獲得對家裝知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展。

總之，項目教學(xué)法教學(xué)目的明確，接近企業(yè)中的生產(chǎn)流程，能夠與行業(yè)“零距離”接軌，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過教學(xué)中的探索與實踐，取得了比較明顯的課堂教學(xué)效果。項目教學(xué)法在強調(diào)動手實踐的計算機課程教學(xué)中有其獨特的優(yōu)勢，應(yīng)更進一步總結(jié)提高，大力應(yīng)用推廣。

[1]何克抗.建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].學(xué)科教育，1998，（5）.

[2]肖勝陽.在計算機課程教學(xué)中開展項目教學(xué)法的研究[J].電化教育研究，2003，（10）.

[3]尹新梅.抽絲剝繭——3ds max7Lightscape3.2室內(nèi)裝飾效果圖設(shè)計經(jīng)典實例教程[M].北京：人民郵電出版社，2005.

□有話職說

初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。

——柏拉圖

G712

A

1672-5727（2011）01-0096-02

王曉剛（1977—），男，江蘇武進育才職業(yè)高級中學(xué)教師，中學(xué)一級教師，研究方向為計算機教學(xué)。