成德在行

朱殿慶

他，個子不高，身材微胖，渾身上下透著憨厚與淳樸。但就是這么個人，平時干起工作來卻有股子拼勁，危難之時又總是沖在前頭，他以行動成就美德，以至于學(xué)生愛他，同事敬他。他，就是“全國教書育人楷?！?任維鼎。

一

1989年，19歲的任維鼎從四川省江油師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到平武縣壩子鄉(xiāng)金寶小學(xué)。那是一所山村小學(xué)，連公路也不通。任維鼎一開始接手的是五年級，擔(dān)任班主任并“包班”上課。

那時，改革開放后的商業(yè)大潮已經(jīng)越過崇山峻嶺，涌到大山深處的每個角落。看著身邊不少人投身商海，發(fā)家致富，他也心動了。利用假期，他也開始做起了買賣。

但是，他很快發(fā)現(xiàn)自己好像不適合在商海撲騰——有的小商販耍小手段，短斤少兩，欺騙顧客，他看不慣，覺得鬧心。

與在商海的鬧心相比，他在學(xué)校很開心?！懊刻煸绯?，學(xué)生們會主動把開水端到老師桌上；宿舍菜吃完了，第二天便有學(xué)生把家里帶來的新鮮蔬菜，偷偷放在門前；老師一旦生病，學(xué)生們都會搶著在病床前照顧……”回憶起這些，他總是很感動。

于是，他選擇了繼續(xù)留在學(xué)校，留在最需要他的基層教育崗位上。

在金寶小學(xué)任教三年后，任維鼎因為教學(xué)成績突出，調(diào)入響巖鄉(xiāng)平驛小學(xué)任教。后來，他又調(diào)到響巖鄉(xiāng)中學(xué)，再后來，他到了南壩鎮(zhèn)中學(xué)，一直工作到今天。

“和孩子們相處，是我最大的快樂?！彼@樣說。

二

任維鼎教書育人20多年，也當了20多年的班主任。他無論是教課，還是當班主任，都很有一套。

他對學(xué)生研究得很透。“對學(xué)生的研究我主要采取‘察、問、聊三種方式。察，就是察言觀色。通過觀察學(xué)生的異常舉動了解當時學(xué)生的情感狀態(tài)、心理活動，收集自己教學(xué)效果的反饋信息。如果一堂課中，課堂氣氛不活躍，學(xué)生回答問題不積極，乃至有學(xué)生睡覺、發(fā)呆現(xiàn)象，那么，這堂課就值得反思、總結(jié)了。問，就是詢問了解。通過詢問學(xué)生，了解他們以往和現(xiàn)在在課堂中的感受，通過學(xué)生對以前老師上課的回憶，吸收學(xué)生以前老師的優(yōu)點，用于自己的教學(xué)。聊，就是個別談話。通過個別談話考查學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解他對社會、學(xué)校、班級、教師和同學(xué)的看法，了解他學(xué)習(xí)和生活中的困難，力求獲得學(xué)生在非智力因素方面的情況，并根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施?！?/p>

有個學(xué)生叫韓奉，每次考試平均成績不到30分，全班同學(xué)都瞧不起他，他也很自卑。通過觀察，任維鼎發(fā)現(xiàn)他在班級勞動時表現(xiàn)積極，所有臟活都是他干，于是在全班表揚了他，還讓他當班里的勞動委員。任維鼎給韓奉打氣：“學(xué)習(xí)上的事別著急，一步一步來，你可以每天認五到十個字，就用認識的這幾個字寫一句話。”慢慢地，韓奉找回了自信，成績也有了明顯提高。

他帶班的最大心得是“要真誠對待每一個學(xué)生，但具體的操作措施卻可以因人而異”?！叭绻麑W(xué)生打架、抽煙，我不會劈頭蓋臉一頓痛斥，而是很有耐心、和顏悅色地給他們講道理；相反，如果學(xué)生因為懶惰、粗心犯了哪怕是一丁點小錯，我就會特別嚴厲?！比尉S鼎認為，當學(xué)生犯了大錯時，他內(nèi)心其實已經(jīng)意識到錯了，老師只需講道理，就能達到效果；反倒是很多小錯，學(xué)生們不以為然，如果不嚴格要求，最終可能釀成大錯。

任維鼎與學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽，學(xué)生們有什么心里話都愿意跟他說?！叭卫蠋熣n堂上顯得很嚴肅，對我們嚴格要求，但課后的他又像變了一個人，跟我們打成一片，耐心解答我們各種困惑?！庇袑W(xué)生在日記中這樣寫道。

三

“對本校同事，任老師古道熱腸。就像一團火，總是愿意燃燒自己，溫暖身邊的每一個人?！彼耐屡硭冀z說。正因為他“古道熱腸”，同事都叫他“鼎哥”?！皩W(xué)校不管是誰找他幫忙，只要叫一聲‘鼎哥，他就會放下手上的活跑來。誰要是生病了，他都會前去問候，送上美好的祝福。誰家鬧矛盾了，他都會好言相勸。不管哪家有了喜事，也都喜歡找他來當‘總管?！?/p>

彭思絲難忘這樣一件事——

那是地震那天晚上，南壩中學(xué)的操場上擠滿了中小學(xué)的師生和前來避難的群眾。沒有吃的，沒有住的，到處亂糟糟的，她心里特別煩亂。

這時，她看到任維鼎扛著一袋東西走過來，在她面前停下腳步：“你傷得重不重？”見她不說話，眼淚順臉頰不停流淌，他嘆息一聲，從懷里掏出一樣?xùn)|西遞給她說：“我找到兩盒牛奶，你拿一盒去喝?！闭f完就走了。沒走多遠，任維鼎又看到一個很小的孩子偎在母親的懷里哭泣，他沒有絲毫猶豫，把剩下的一盒牛奶交給了那個小孩。

后來彭思絲才知道，任維鼎是冒著生命危險，沖進自家還沒垮塌的屋子，拿了一些米面為學(xué)生煮飯。那牛奶，是他在冰箱里找到的僅有的兩盒。

在平時教學(xué)中，任維鼎對同事也充滿了關(guān)心。

2006年，南壩中學(xué)來了9名特崗教師。艱苦的環(huán)境，讓很多特崗教師一來就想離開。而3年期滿后，所有的特崗教師卻都留了下來。這要歸功于任老師給年輕教師的鼓勵和指導(dǎo)?！叭卫蠋熖貏e喜歡跟我們年輕教師交朋友，經(jīng)常和我們交流班主任工作心得。在他的傳幫帶下，我們班級面貌大有起色。現(xiàn)在我們都深刻體會到了當班主任的成就感和幸福感?！?/p>

四

判斷一個人的德性，一個最簡單的辦法是看他危急關(guān)頭的第一反應(yīng)，因為這個第一反應(yīng)能反映最原始、最真實的他。

“5?12”特大地震發(fā)生的那一刻，任維鼎正在操場上，準備組織本班學(xué)生參加體育測試。

剎那間，地動山搖，兩幢教學(xué)樓轟然倒下，漫天塵土瞬間彌漫整個校園。

任維鼎第一反應(yīng)就是宿舍樓上的上千名學(xué)生。他直奔學(xué)生宿舍樓，與同事們一起組織學(xué)生有序向操場疏散。幸運的是，學(xué)生宿舍樓雖嚴重受損，卻并未倒塌，只有少數(shù)學(xué)生受輕傷。

當學(xué)生們陸續(xù)撤離到了操場，任維鼎突然想起教學(xué)樓三樓供電房里還住著班上三個學(xué)生，他“呼”地又沖上去。他大聲呼喊廢墟下學(xué)生的名字，終于聽到他們的回應(yīng)?！安灰牛?zhèn)定，老師一定會救你們出來的。”任維鼎一邊安慰學(xué)生，一邊拼命用手挖磚頭。這時，其他幾位老師帶著群眾也趕了過來，他們找來鋼釬、木棍，幾經(jīng)努力，終于救出了學(xué)生。

“疾風(fēng)知勁草”，任維鼎是好樣的。

責(zé)任編輯/李書華