珠聯(lián)璧合的魅力
——淺談貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏特點(diǎn)和藝術(shù)

⊙翟玥坤［鄭州師范學(xué)院音樂系， 鄭州 450052］

珠聯(lián)璧合的魅力
——淺談貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏特點(diǎn)和藝術(shù)

⊙翟玥坤［鄭州師范學(xué)院音樂系， 鄭州 450052］

貝里尼是浪漫主義時(shí)期的意大利作曲家，創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲以旋律優(yōu)美著稱，文章通過介紹貝里尼藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，闡述伴奏特點(diǎn)，繼而就伴奏藝術(shù)特點(diǎn)展開論述，以期對貝里尼的藝術(shù)歌曲獲得更深刻的認(rèn)識，展現(xiàn)演唱與伴奏，歌聲與琴韻相融合帶來的珠聯(lián)璧合的藝術(shù)魅力。

貝里尼 藝術(shù)歌曲 演唱 伴奏

貝里尼是19世紀(jì)上半葉意大利著名作曲家，美聲學(xué)派巔峰時(shí)期杰出的代表人物之一。在聲樂創(chuàng)作上以歌劇為主，并取得了輝煌的成就，其作品深受演唱者的喜愛，他創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲同他的歌劇一樣，以旋律優(yōu)美著稱，甚至由于不受劇情的限制而更加淋漓盡致，更加精美。貝里尼的藝術(shù)歌曲主要代表性作品有《游移的月亮》《我心靈的憂傷》《溫雅的女神》《玫瑰激情》《離棄》《請讓她高高興興》《如果我不能陪伴她》等。就這些藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值來看，不僅屬于聲樂教學(xué)的范疇，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為藝術(shù)指導(dǎo)，伴奏藝術(shù)的典范。

一、貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏特點(diǎn)

貝里尼是一位十分懂得發(fā)揮聲樂技巧的歌劇作家，更是一位天才橫溢的旋律作家。他寫的旋律熱情而動人，流暢而優(yōu)美，十分富有詩意，總是讓人沉浸在或憂郁動情，或幸福溫暖的意境中。與此相呼應(yīng)的是，貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏也有其獨(dú)特的特點(diǎn)和彈奏要求，首先我們就從其作品的伴奏特點(diǎn)入手，展開對伴奏藝術(shù)的探討。

1.和聲織體變化與優(yōu)美旋律的統(tǒng)一

貝里尼的音樂風(fēng)格最主要的特征是帶有浪漫主義夢幻意境的優(yōu)美的抒情性，善于運(yùn)用細(xì)膩優(yōu)美的旋律刻畫人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。主要集中于英雄性和抒情性兩大審美范疇。在他的藝術(shù)歌曲中以抒情性為主，曲體古典、單純，略帶優(yōu)美的憂郁；歌詞多為優(yōu)美的詩歌，他重視音樂與詩歌的關(guān)系，總是使語言重音與歌曲重音保持一致。歌曲的調(diào)性、節(jié)奏、情緒都依照歌詞內(nèi)容的發(fā)展而變化，創(chuàng)作的歌曲體裁和音樂風(fēng)格多樣，歌曲含義深刻，結(jié)構(gòu)精致、嚴(yán)謹(jǐn)，情感細(xì)膩，充滿詩情畫意。其旋律線條流暢，簡潔而富有詩意，伴奏織體貫穿其中，與旋律線呈呼應(yīng)狀態(tài)，和聲織體烘托或靜或動的情感表達(dá)，不喧賓奪主，又能適時(shí)在演唱間隙，以不溫不火，承前啟后的伴奏旋律引入下個(gè)音樂情感表達(dá)。體現(xiàn)著和聲織體與優(yōu)美旋律的統(tǒng)一，使演唱者與演奏者感受聲音與琴音的交流融匯帶來的音樂享受。

2.節(jié)奏感強(qiáng)，和聲明快而典雅，適時(shí)的休止停頓，使人物形象生動

貝里尼藝術(shù)歌曲的旋律常常是在低聲部分解和弦的伴奏襯托下，聲樂旋律由寬廣悠長的音調(diào)開始，逐漸形成高潮，然后又回到寬廣悠長的音調(diào)上，形成流線型線條，這種獨(dú)特的旋律擅長表達(dá)溫柔、憂郁、悲哀的感情，蘊(yùn)藏著一種內(nèi)在的動力，富于浪漫情趣，被后人譽(yù)為“貝里尼式的聲樂旋律”；在他的藝術(shù)歌曲中，連唱是表現(xiàn)歌曲情感的最重要手段，另外，善于用技巧性的裝飾性花腔或走句來表現(xiàn)主人公內(nèi)心深處細(xì)膩的變化，回音、三連音、切分音、休止符也在他的作品中大量得到運(yùn)用，使得刻畫人物形象惟妙惟肖，或傷感、或悲寂、或憂郁、或懷念、或絕望。而此時(shí)的伴奏織體大多是簡潔明了的，甚至以一段空白休止來突出演唱，此時(shí)唯有聲音能刻畫人物形象，唯有聲音能宣泄人物情感，伴奏在這里就是休止符，而隨之而來的，或者是更加充滿激情的伴奏織體，或者漸漸平緩以分解和弦形式出現(xiàn)的伴奏音型，將演唱者的情緒引入下面的演唱，真正的“此時(shí)無聲勝有聲”。

3.與聲樂旋律緊密的結(jié)合

貝里尼的藝術(shù)歌曲伴奏較為簡單，甚至有人認(rèn)為他只知道追求旋律的優(yōu)美和聲音的華麗效果而忽視了歌曲的伴奏織體，在筆者認(rèn)為，他伴奏織體雖然簡單，但與聲樂旋律結(jié)合緊密，演唱時(shí)的語言重音與伴奏時(shí)的歌曲重音保持一致，形成相呼應(yīng)的歌唱和演奏體驗(yàn)，使歌曲整體更富有美感，更容易讓演唱者充分發(fā)揮優(yōu)美的聲樂技巧，將人聲盡善盡美地表現(xiàn)出來，同時(shí)結(jié)合伴奏若隱若現(xiàn)的烘托，使得歌聲與琴聲仿佛對話一般的協(xié)調(diào)和自然，給人以美的享受。

二、貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏藝術(shù)解讀

貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏特點(diǎn)，看似簡單卻蘊(yùn)含深刻。它包含了對其作品伴奏的和聲織體、節(jié)奏結(jié)構(gòu)、伴奏音型，以及伴奏情緒的概括，體現(xiàn)其作品伴奏的嚴(yán)謹(jǐn)性、協(xié)調(diào)性和生動性，在了解伴奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如何在彈奏中體現(xiàn)伴奏特點(diǎn)，如何由對伴奏特點(diǎn)的認(rèn)知上升到對伴奏藝術(shù)的解讀，如何使得伴奏不僅僅只是“伴奏”，而成為一門藝術(shù)，我們就從旋律音調(diào)理解、伴奏織體分析、伴奏旋律把握以及與聲樂相融合等四個(gè)方面進(jìn)行解讀：

1.結(jié)合“美聲黃金時(shí)代”時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，理解旋律音調(diào)

貝里尼創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲是在19世紀(jì)意大利浪漫主義時(shí)期音樂特點(diǎn)的框架下創(chuàng)作的，所以要掌握這一時(shí)期的音樂特點(diǎn)，尤其要關(guān)注貝里尼所處的“美聲黃金時(shí)代”時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力，從歌詞入手，盡量準(zhǔn)確地理解歌詞的深刻寓意，理解語氣、語調(diào)、語速和韻律，所要表達(dá)的內(nèi)涵，認(rèn)真分析旋律與伴奏聲部的配合，適當(dāng)?shù)貙吐曌兓o予注解和提示，理解貝里尼藝術(shù)歌曲的旋律音調(diào)，這是演奏好貝里尼藝術(shù)歌曲伴奏的一個(gè)重要方面。

2.在和聲、調(diào)性、曲式等方面對藝術(shù)歌曲伴奏做全面的分析和研究

了解所用織體語言的意圖，注意歌曲的伴奏特點(diǎn)和樂句的劃分，弄清楚歌曲的旋律線、感情線，再與演唱者共同探討歌詞，并結(jié)合歌詞來挖掘歌曲所要表達(dá)的思想感情。注意歌曲中的裝飾音、切分音、附點(diǎn)音符、圓連音、休止符等，這不僅僅是演唱者需要關(guān)注的，作為伴奏，這也是音樂的語氣、語調(diào)，是歌曲藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)鍵。例如，在歌曲《憐憫我，心靈的偶像》中，貝里尼運(yùn)用了很多附點(diǎn)音符和休止符來強(qiáng)調(diào)歌詞的語氣，運(yùn)用裝飾音如回音、顫音來豐富音樂的旋律色彩，同樣在伴奏過程中，也產(chǎn)生相應(yīng)的裝飾音，休止符，切分音型等彈奏示意，使得旋律與歌詞密切相連，伴奏與旋律相輔相成，突出了人聲詮釋情感的優(yōu)勢，起到了渲染音樂情緒的作用。

3.體現(xiàn)伴奏旋律的連貫性和優(yōu)雅、華麗、活躍的靈敏性

連音是貝里尼藝術(shù)歌曲中的關(guān)鍵，要求演唱聲音圓潤連貫、靈活、準(zhǔn)確清晰，即音色圓滑，音高準(zhǔn)確。細(xì)致圓滑的連音能增加旋律的微妙感，這也是貝里尼藝術(shù)歌曲藝術(shù)表現(xiàn)的重要方面。這樣更需要伴奏過程中彈奏出柔潤的聲音，體現(xiàn)流暢的旋律，并結(jié)合歌曲和伴奏中的速度、力度和音樂表情術(shù)語標(biāo)記，掌握詩歌的韻律、語氣、語調(diào)，進(jìn)而把握整首歌曲的感情基調(diào)。

4.與“貝里尼式的聲樂旋律”相融合的伴奏藝術(shù)

貝里尼的藝術(shù)歌曲以抒情歌曲居多，以《游移的月亮》為例，這是一首借景抒情的愛情歌曲，主人公面對月亮、花朵、小河，回想到時(shí)間萬物那樣和諧、完美，唯自己孤獨(dú)、寂寞，情不自禁地向著月亮娓娓道出自己對遠(yuǎn)方戀人的幽幽情思，盼望愛人回到自己身旁。這首歌曲屬于典型的“貝里尼式的聲樂旋律”，整首歌結(jié)構(gòu)簡單，構(gòu)思精致，旋律平穩(wěn)流暢，用分節(jié)歌的形式寫成，自然真摯準(zhǔn)確地刻畫出主人公的思戀之情，在重復(fù)“向我的最心愛的人兒數(shù)一數(shù)我的心跳”時(shí)，貝里尼巧妙地運(yùn)用了切分節(jié)奏把主人公激動不安的心情推向了高潮。這首歌曲伴奏也是值得品味的。前奏一開始，左手分解和弦和經(jīng)過音填充，右手彈奏優(yōu)美旋律線條的方式把人帶入到寧靜安詳?shù)囊饩持校齻€(gè)八分音符小小的停頓，收斂而緊湊地結(jié)束在主和弦上，給人以期待，期待隨之出現(xiàn)的歌聲，自然真摯，忍不住傾聽。隨后采用無旋律伴奏形式，左手八度突出節(jié)奏重音，穩(wěn)重的聲部低音加之右手以分解或半分解和弦形式彈奏為主構(gòu)成整體框架。適時(shí)的停頓，預(yù)留演唱空間，給演唱者以情感的發(fā)揮，在表現(xiàn)激動不安的心情時(shí)，以雙手八分音符節(jié)奏穿插出現(xiàn)的方式烘托氣氛，左手聲部穩(wěn)重而有力，右手聲部連貫或與左手節(jié)奏呼應(yīng)，在突出演唱的基礎(chǔ)上做到襯托和發(fā)揮。彈奏要求聲音輕盈而富有表現(xiàn)力。節(jié)奏如泣如訴，緩緩道來，尾聲殷殷期盼，漸漸平復(fù)，體現(xiàn)伴奏與聲樂的完美融合。

貝里尼的藝術(shù)歌曲已經(jīng)引起演唱者和教育者的重視，挖掘和研究貝里尼的藝術(shù)歌曲也成為當(dāng)今聲樂教育者必要的課題。今天筆者僅僅是對貝里尼藝術(shù)歌曲的伴奏藝術(shù)談了自己的想法，拋磚引玉，以期更多的音樂教育工作者能對聲樂作品中的伴奏藝術(shù)展開更豐富的研究，體會珠聯(lián)璧合的魅力，達(dá)到“人、聲、琴、情”融合的最高境界。

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[4] 沈旋，谷文嫻，陶辛.西方音樂史簡編[M].上海：上海音樂出版社，1999.

作 者：翟 坤，鄭州師范學(xué)院音樂系講師，研究方向?yàn)殇撉俳虒W(xué)、鋼琴即興伴奏教學(xué)。

編 輯：錢 叢 E-mail:qiancong0818@126.com