“特別的愛”給“特別的你”
——用心來教育

◆魏冠麗 張麥俠

(陜西師范大學計算機科學學院，教育部陜西師范大學基礎教育課程研究中心)

“特別的愛”給“特別的你”
——用心來教育

◆魏冠麗 張麥俠

(陜西師范大學計算機科學學院，教育部陜西師范大學基礎教育課程研究中心)

中職生是個特殊的群體，班主任作為他們心靈的呵護者和精神的關懷者，在教育中要做到愛心、細心、耐心和責任心，全面促進中職生的發展。

班主任 中職生 精神關懷

在中等職業教育中，班主任因其特殊的使命、地位和身份已經成為中職學校教育中必不可少的一部分，是學校委派到班級，負責組織、教育、管理學生的主任教師。因此，精神關懷是班主任工作的核心。曾經有位德國的教育家說過:“教育過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分。”因此，對于中職生這個特殊的群體，內心的呵護和精神的關懷則是班主任的重要職責。下面是幾年來我做班主任工作的點滴收獲。

一、真愛關心，溫暖學生

1.克服自卑，樹立信心

中職學生，因其大多數是中考落榜者或是學習成績差的，在學習上他們已經失去了信心、失去了動力，產生厭學心理與行為，形成了一種惡性的循環現象，學習越差就越放棄，跟同齡人比起來具有一定的自卑感。這種想法使他們處于一種苦悶的思想狀態，嚴重地阻礙了他們的進步成長。面對這一事實，我們必須積極地、滿懷信心地對學生進行引導。為此，在“班干部競選”和“衛生管理我最光榮”的班級活動中，我鼓勵學生要正確的認識自己、發揮特長，敢于表現自己，讓他們從內心重新給自己定位，體驗到我也能行的自信。

2.感受家庭溫暖

我們的學生大多來自邊遠山區，父母在外打工，家庭貧困導致他們成為留守兒童，這些孩子都缺少父母的關愛和教育。由于親情缺失，缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，不愿意與外界接觸或接觸太少，形成了孤僻古怪的性格。需要我們用愛去溫暖他們，用愛去感化他們，用愛去激活他們心靈深處美好的東西，與他們進行真誠交流和溝通。為幫助這些孩子健康快樂的成長，我在開學初期讓每個學生寫一份自我簡介，包括家庭狀況，詳細了解每位學生的情況之后，對學生進行了愛心溫暖行動。例如，課余時間我會去宿舍詢問他們的生活情況:學校的伙食怎么樣，學習任務重不重，強調他們要有充足的睡眠，在學習、生活中健康的成長;周末我會跟家長聯系告訴他們孩子這一周的表現情況，方便他們與孩子進行及時的溝通，也能讓孩子多感受一些父母的關愛;在班級中還經常開展一些“愛心”交流活動，讓他們感覺身邊處處充滿愛的陽關。

二、耐心傾聽，合理疏導

有人說過，傾聽是愛的橋梁，也是一種尊重。真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。作為班主任，我們不僅要給學生講課、做思想工作，更應該耐心傾聽學生的心聲，了解他們內心深處的真實想法。這就要求我們多與學生接觸，走進他們的生活，拉近與他們的距離，贏得學生的信任，以朋友身份和學生交談，以誠相待，用心交心。談話時應細心的傾聽，適時地、委婉地給學生進行心理疏導。如我班里有位女同學，一直以來都是班里的“優秀之花”，不知什么原因，有幾天晚上回宿舍很晚，而且喝了酒，這件事讓我不知所措，違反校規本應該進行批評教育，但如果在班里批評她，肯定會傷害她的自尊心，于是我就利用課余時間找她談話，剛開始她有些害怕并且不信任我，我沒有批評她，而是給她講了我以前在中學的一些事，并告訴她要學會與別人分享。后來我才知道是家里沒錢讓她退學，我對她進行了心理疏導，并將這一情況及時反映給學校，學校了解情況后，決定免除她的全部學費，并且我也進行了家訪，告訴她的父母孩子強烈的求知欲，以及職業教育的重要性。經過我的努力，這個孩子順利的畢業并且有了一份很適合自己的工作。

三、寬容接納，理解學生

愛因斯坦曾經這樣說過:“諒解也是教育。”在教育中如果我們多一些寬容，多一些接納，多一些理解，那學生就會多一些愛意和溫暖。對待學生，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。有人說:“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”教師要用一顆寬容的愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化課滯后的學生。蘇霍姆林斯基說過:“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。”我們要多接觸他們、了解他們、關心他們、及時撲捉他們的閃光點并且欣賞他們，給他們“動之以情，曉之以理”，注意他們一點點的變化。我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的負面心里，引導他們力爭上游、健康成長。

四、細心指導，樹立職業觀

由于社會對中等職業教育普遍存在的偏見和就業形式的嚴峻，一些中職生對自己的未來感到很渺茫，但是他們內心深處卻都是充滿著各種各樣的理想，對自己的人生都是有相當的抱負。那么班主任要如何點燃他們的人生希望之火、事業發展之火和誠信做人之火呢?

首先，我們應該幫助他們明確自己的職業觀，不要盲目地去追求超出自己能力范圍的工作崗位。要根據社會需求，所學專業，個人興趣與特長制定符合自己的職業生涯規劃，獲取扎實的理論知識和職業技能，為就業做好準備。

其次，要調整他們的心態，讓學生正確面對自己的職業選擇，不要有消極的心態，引導學生正視自我，增強實現理想的自信心，讓學生認識到，每一個人只要發揮自己的優勢，都可以在自己的崗位上取得成功。

班主任的工作包含了太多的艱辛和責任，但是當一雙雙渴望的、求知的眼睛在你的腦海里閃過時，你是無怨無悔的，甘于奉獻的。尤其是中職學校的班主任，我們更應該付出更多的愛，以愛心培育愛心，以精神關懷培養關懷精神，關心和引導中職生實現人格健全、個性成長和全面發展。

［1］匡瑛，朱倩倩，崔景貴.今天，我們怎樣做班主任(中等職業學校卷)［M］.上海:華東師范大學出版社，2006.

［2］薛立軍，張立珊.當代職業教育創新與實踐［M］.北京:知識產權出版社，2010.41 －43.

［3］常雅茹.淺談如何做好職業學校的班主任工作［J］.中國校外教育·理論，2007，(05).