淺談提高《建筑工程預算》教學質量的措施

◆陳莉霞

(甘肅省會寧縣郭城農業中學)

淺談提高《建筑工程預算》教學質量的措施

◆陳莉霞

(甘肅省會寧縣郭城農業中學)

《建筑工程預算》是中等職業學校工民建專業最重要的課程之一，與其他專業課相比，具有較強的綜合性和實踐性。而中職學生的文化基礎薄弱，學好本門課程確實有一定的難度。要提高該課程的教學質量，首先，教師在課堂教學中宜采取適宜的教學方法，使學生牢固地掌握預算的基本理論知識;然后，在教師的指導下經過反復實踐技能訓練，提高工程預算操作水平，才能提高教學質量和學生的綜合素質。

建筑工程預算 教學質量 措施

隨著我國建筑行業的快速發展，對建筑類人才的需求越來越大、要求也越來越高。但目前中等職業學校工民建專業的畢業生的質量與企業的要求存在著較大的差距，主要原因是教學質量差。

《建筑工程預算》是工民建最重要的專業課之一，與其他課程相比，具有較強的綜合性和實踐性。由于目前中等職業學校招收的學生文化基礎薄弱、整體素質較差，學好本門課程確實有一定的難度。要提高該課程的教學質量，首先，教師在課堂教學中，宜采取適宜的教學方法，把理論教學與調動和培養學生的非智力因素相結合，采用直觀教學，使學生牢固地掌握預算的基本理論知識;然后，經過反復實踐技能訓練、提高工程預算操作水平，才能提高教學質量和學生的綜合素質。

一、把理論教學與培養學生非智力因素相結合

近幾年，由于普通高中擴招，進入職中的學生在學習動機、興趣、情感、意志等非智力因素方面千差萬別。許多學生缺乏學習動力，對學習不感興趣，學習的自覺性與毅力不足。

1.激發學生的學習興趣和動機

學習興趣能使學生在學習中形成活躍的思維，促使學生不斷地思考、積極主動地學習;學習動機是直接推動學生達到學習目的的內在動力，直接影響學習效果。

(1)激發學生興趣

培養學生學習興趣的途徑有多種，除了和諧、融洽的師生關系外，對于職中學生更適合選擇適當的教學方法。

①降低起點，增強學生的自信心

由于學生的學習基礎普遍差，面對新的專業課，有一種既想學，又怕學的心態，因此，對他們的要求不能太高，宜采用由淺入深、循序漸進的方法。因而，在建筑工程預算教學中，更要分步講解、合理安排教學內容。例如，在講建筑面積計算時，可先從簡單的形狀計算開始，依次深入，學生在不知不覺中學會了復雜的計算。這時拿出圖紙讓他們計算建筑面積時，問題就很容易解決。學生對學習也有了信心。

②分層教學

教師要善于把握教學難度，要多設置一些有層次的問題，讓學生充分參與分析、討論獲得知識，使他們有較多的經歷成功的機會、產生成功的快樂。當學生取得進步時，不失時機地加以表揚，從而產生濃厚的學習興趣、激發學習動機。

(2)設計問題情境，激發學生的學習欲望

教師在每節課引入任務時，盡量設計一個能夠滿足學生好奇心的任務，將他們引入一定的問題情境中，然后提出問題。這樣就能牢牢地吸引住學生、使他們全身心地投入學習。當學生真正進入主體角色后，就能充分發揮學習潛能，表現出極大的學習積極性，師生就能和諧地融為一體，進而，循序漸進地完成學習任務。例如，在《建筑工程預算》第一節課時，可引入建筑企業非常流行的一句話“賺錢不賺錢，全靠預算員”，便激發起學生主動參與并學好本門課的動機和欲望。

2.充分調動學生的情感

學生對專業課的情感在很大程度上是由對教師的情感轉化而形成的。因此，要培養學生對這門課程的熱愛之情，就必須尊重學生、關心學生、了解學生的學習心理，使學生感到教師的溫暖，在學生心目中樹立起教師的良好形象。

在授課中用幽默、風趣的語言活躍課堂氣氛。即使發現學生有倦怠跡象，也不要馬上加以指責，而應該使用幽默的語言調動他們的情緒。教師在授課環節上還要注意設置懸念，以吸引學生的注意力;盡可能多用一些啟發性的語言，以便發揮學生的主觀能動性。例如，當講到柱子的工程量計算時，可以讓學生先說說柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計算。但不忙著解釋，而是先讓他們自己思考，在他們經過深入思考后，教師再作講解，這樣可適時地調動學生的情緒，能把他們的注意力牢牢地吸引住

3.培養學生良好的學習習慣

一方面，培養學生閱讀課本的習慣，提高自學能力。開始時，給學生編寫出閱讀提綱、編一些問題，讓學生帶著問題去閱讀、去理解、去思考。并及時檢查閱讀效果，給予指導和補充。

另一方面，培養學生思考的習慣。在教學中，教師要教會學生如何透徹理解概念;如何對知識進行歸納、概括、類比、拓展，形成知識網絡;要培養學生的發散思維;要讓學生養成反思的習慣，反思自己的思維過程、反思知識點。

二、采用直觀教學，提高教學效果

在《建筑工程預算》教學中，應充分利用各種直觀教學手段，提高教學效果。直觀教學有的能直接說明問題，有的能給學生留下深刻印象、更好地理解并掌握所學知識。教學中可采用自制的教學掛圖、利用現成的建筑實物，還可以采用多媒體等充分利用感性資料和圖像進行直觀教學。

例如，在講解“建筑安裝工程造價構成”時，可以用掛圖的形式將建筑安裝工程造價所有的費用構成用表格的形式進行直觀的展示，使學生能夠通過直觀的感性認識將所學內容系統地掌握。

對于一些隱藏工程，如基礎、鋼筋等，在課堂上無法利用實物來講解，我們可以借助多媒體解決這個難題。例如:在講“工程量計算規則”這一節內容時，可采用課件的方式把一些圖形、表格直觀地表現出來，讓學生能從課件的畫面上，理解圖形的形式和表格的內容，從而達到對各個分項工程內容和形式的理解，掌握相應項目、工程量的計算規則。

在教學中要注意教學方法的變通，盡可能讓教學內容直觀化，以提高課堂教學效果。

三、加強實踐訓練，培養學生的應用能力

職校生只有具備良好的動手能力，才能滿足生產的需要。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，獲取知識。如在《建筑工程預算》課的實踐訓練中，可先通過教師的引導、啟發、指導學生去識圖，在識圖的基礎上再進行計算。而不是直接給出算式讓學生去套用，要給學生留有思考的空間，讓學生積極思考后，再按教師教的方法大膽去計算。不管對錯如何，對他們的努力都給予充分的肯定，這樣既激發了學生的學習積極性，又鍛煉了實踐能力。

此外，在《建筑工程預算》的教學中，教師要教給學生學習的方法。指導學生主動積極的學習，有效的培養學生獨立獲取知識和應用知識的能力，以達到理想的教學效果。

在整個教學過程中，本著以學生為主體，以教師為主導的方式。創造良好的課堂氣氛，讓學生在較好的氛圍中輕松地掌握所學內容，并且逐步地培養學生獨立思考、系統歸納的學習作風，充分調動學生參與教學的積極性和主動性，同時培養學生熱愛本專業及嚴謹的工作作風，從而提高學生的綜合素質。