本科畢業論文的現狀與對策研究

方江振 聶明方

（漳州師范學院，福建 漳州 363000）

一、畢業論文的現狀

（一）抄襲現象觸目驚心。目前大學生論文寫作中存在著嚴重的剽竊現象。很多畢業生上網搜索了同主題的文章，復制、粘貼，整理后就成了一篇所謂的論文，有的學生將上屆學生的畢業論文進行全文抄襲。更有甚者直接掏錢買論文，論文買賣市場紅紅火火，職業槍手倍增。

（二）重視程度日益下降。近年來，學校和教師也存在著一些片面認識，甚至部分高校領導和知名教育專家都在呼吁取消畢業論文寫作。他們認為本科生重點是要掌握專業基本理論與基礎知識，為畢業后的就業服務，畢業論文撰寫對大多數本科生畢業后的就業意義不大，呼吁取消畢業論文寫作。一些指導教師承擔大量的教學任務，還要進行課題研究，沒有更多精力用于指導學生畢業論文寫作。而學生則都把主要精力放到應聘和各種考試中，對寫作投入的時間和精力遠遠不足，消極對待畢業論文寫作。

（三）管理過程混亂不堪。多數院校采用傳統的方式進行畢業論文管理。輔導員選擇時間地點，集中講解和發放有關表格進行選題、選擇導師。論文撰寫中，教師和學生通過面對面、電話、郵件的形式進行聯系；畢業論文存檔時，使用紙張打印封裝成冊進行統一管理，既浪費金錢又浪費時間；在對論文進行檢索時只能進行人工查找，費時費力。

多數高校畢業論文的質量監控體系不完善，監控過程形同虛設，只是在期末畢業工作中，對個別學生的論文進行抽查。大多數院校畢業論文的成績評定由指導教師、評閱教師和院系答辯小組評分，按照一定的比例系數折算最后的成績。這種方法操作性強，基本可以反映論文的水平，但是，參加評審的教師普遍存在擔心影響學生畢業的心理，大多數都給予合格成績，評定過程摻雜人情因素。另外，在論文答辯過程中，每個學生的答辯時間極短，答辯組成員基本沒有時間對論文進行詳細審閱，答辯問答更是流于形式，學校缺乏對答辯過程的監督與管理。

（四）選題寫作極不規范。畢業論文的選題是影響畢業論文質量的關鍵。主要存在以下問題：一是論文題目偏大是本科畢業論文的通病。二是畢業論文選題重復，題型陳舊，不能跟蹤學科發展，毫無新意。三是有些題目過小，學生為了湊足字數，東拼西湊，文不對題。這樣的選題缺乏針對性，無任何理論和實踐意義，更不會有所創新。

寫作方面相當混亂。首先是形式不規范，結構不合理，題目含糊，缺乏條理，中心不突出，整篇論文雜亂無章，沒有可讀性。其次是專業性差，畢業論文根本看不出四年所接受的專業教育痕跡，專業詞匯難以表達，專業理論相當匱乏。

二、現狀背后的原因

（一）學生自身的因素。本科生畢業論文質量連年大幅下降，其主要原因是在于學生本身，歸納如下：

一是學生的整體素質不高。隨著高校的擴招，大學的入學門檻明顯降低，使得進入大學的學生整體素質下降了很多。許多省份的高校報考人數在下降，而錄取率卻連年上升，以福建省為例，今年的高職高專理科劃線為140分，文科為245分，但很多院校招生有很大空缺，線下50分仍有錄取機會。

二是學生的專業知識掌握不夠。學校教學條件與學生數的增長不成正比，師資、設備等條件的限制，使大學的專業理論傳授與專業實踐脫節，學生參與科研工作的機會太少，學生學習的主動性不夠，很少學生能夠積極主動的了解所學專業領域的發展狀況和前沿信息，使得學生在畢業論文的選題過于盲目，難以深入研究。

三是學生思想上不夠重視。學生對畢業論文的重要性越來越不重視。對畢業論文可能存在的困難認識不足，他們認為，從選題到調研、收集資料、寫作及修改，隨便應付一下即可。

四是就業壓力在沖擊。近年來大學生就業壓力越來越大，就業時間提早，難度加大，就業與畢業論文寫作發生較大沖突。由于各校都重視就業率，所以就對畢業論文只好匆忙應付，畢業論文的質量就難以保證。

（二）教師的因素。指導教師對畢業論文質量的影響是不容忽視的。首先，由于高校擴招，使得學生人數增加速度加快，往往是一個導師要指導十幾個學生，導師在畢業論文環節上投入的時間，精力不足，畢業論文的質量自然不高。

其次，部分青年教師擔任了學生畢業論文的指導工作，他們缺乏相應的經驗，指導起來困難較多，指導往往不從心。

再次，部分教師責任心不強。有些教師出于功利心，在畢業論文指導上不愿意花太多的時間和精力，放松了對畢業論文質量的要求。

另外，指導教師缺少對學生面對面的指導。有的指導教師從選題到論文定稿，與學生只見過一兩次，更多的是通過電話、電子郵箱、QQ等通訊工具來溝通。

（三）管理體制的因素。其一，管理體制不夠科學。各個高校對學生畢業論文的管理規章制度琳瑯滿目，應有盡有，但往往成為一種擺設，應付上級的各種檢查而已。針對畢業論文的管理體制不夠科學，流于形式，失去了其應有的功能，更談不上規章制度的嚴肅性。

其二，激勵機制有待完善。五級制的論文評分體制，存在較大的人為因素。大多數指導教師抱著多一事不如少一事的思想，在成績評定時，絕大多數論文成績評定為合格、中、良，出現整個院系沒有人不及格，沒有人成績優秀的現象。對畢業論文缺乏有效的懲罰和激勵制度，優秀的論文屈指可數。畢業論文并不難過關，使學生缺少辛苦探索和努力創新的壓力和動力。

三、破解論文困局策略

（一）提高師生重視程度，加強學術道德修養。撰寫畢業論文是本科階段必須完成的一門必修課。指導教師應適時向學生灌輸專業思想，滲透前沿信息，鼓勵他們去研究和探索；提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識，使他們深知畢業論文是學生各種能力的綜合體現，其他教學環節無法代替。首先，各個高校要對參與畢業論文指導、評閱、答辯的教師進行選拔。選拔具有高度的責任感和實事求是態度的教師擔任指導教師。每個指導教師要身體力行，為學生樹立學術榜樣；同時，要正確引導學生，使他們對畢業論文的必要性和重要性有充分的認識。其次，各個高校要努力營造良好的學術氛圍，對老師和大四學生加強學術道德教育，凈化學術空氣，抵制學術腐敗現象的發生。

（二）提高教師素質，加強教師的指導。畢業論文原則上必須選派治學嚴謹、認真負責、思想端正、業務精湛、素質良好、熱愛學生、教育有方，并具有講師以上專業技術職稱的教師擔任指導工作。提倡建立校內外指導教師相結合、以校內教師為主的指導教師隊伍，借助校外有科研、實踐經驗的專家、學者、工程師等加強畢業論文的指導力量。聘請他們作為畢業論文兼職指導教師，緩解指導教師不足的問題，使得學生有機會參與校外單位的科研工作，有利于學生知識面的拓寬，使得學生的綜合實踐、科研能力和畢業論文質量大大提高。

（三）強化過程管理，健全質量監控體系。只有強化對畢業論文每個環節的管理，健全畢業論文質量監控體系，才能改變目前論文質量不盡人意的局面。

首先，要嚴把選題關。對所有選題要嚴格把關，重點強調選題要從實際出發，符合專業培養目標，注重學生實踐能力和創新能力的培養。同時選題要符合本科生的科研實際能力，選題難度要適中，對提出的方案要切實可行，對選題不合格的學生要及時作出調整。教師在日常的教學中，可以將自己的科研方向，科研課題與學生分享，感興趣的學生可以參與其科研活動。

其次，要嚴把過程關。對畢業論文的寫作紀律要嚴格要求，健全論文寫作過程的質量監控體系，定期或不定期對學生寫作情況進行抽查，完成情況較差的要推遲答辯。同時，對指導老師的指導情況進行過程監控，并對其指導的情況作出評價。建立系、院、校三級監管機制，組建不同層次的督導小組，分階段，分級別地對論文工作進行監督。及時發現、糾正論文工作中出現的各種問題，確保論文如期高質量的完成。

再次，嚴把考核關。首先要對畢業論文進行分門別類，選擇相同研究方向的老師擔任論文的評閱教師、答辯教師。其次在答辯過程中不能一味追求答辯的數量，而忽視答辯的質量，同時盡量縮短學生對論文介紹的時間，而增加問答的時間。另外，要將在畢業論文完成過程中，對學生論文和指導教師的考核成績與老師的教學評價、職稱晉升及學生的評獎評優相結合，調動教師和學生完成畢業論文的積極性。

（四）合理安排寫作時段，解決時間矛盾。處理好畢業論文與考研和就業在時間上相沖突的矛盾。完善教學計劃，轉變傳統的畢業論文時間安排，從大學第七學期開始，合理安排畢業論文的各項工作，做好畢業論文的規劃，解決畢業論文與考研、就業想沖突的矛盾，保證學生完成畢業論文的時間，最終提高畢業論文質量。

[1]王玨，金光明，李升和，周金星.提高本科生畢業論文質量的探討 [J].安徽科技學院學報，2010，24（2） .

[2]喬貴春.地方高師本科畢業論文管理模式的重構與實踐[J].南陽師范學院學報，2010，9（8） .