多媒體課件中動畫制作的一種新工藝*

劉求龍

（南京交通職業技術學院 江蘇 南京 211188）

多媒體課件中動畫制作的一種新工藝*

劉求龍

（南京交通職業技術學院 江蘇 南京 211188）

多媒體輔助教學作為一種全新的教學形式和手段，具有傳統教學手段無可比擬的優越性，越來越受到廣大教師青睞。動畫作為多媒體教學中的一個重要的媒體，具有直觀、生動、親切的視聽效果，能很好地提高學生的學習興趣，使教學更輕松有效。文章以變電站為例探討了Cyc lone軟件制作動畫視頻的基本過程，提出了一種新的多媒體課件中動畫制作的工藝。

多媒體課件；動畫制作；新工藝

隨著科技的迅速發展，人類已進入信息時代，教育要面向現代化。多媒體輔助教學是對現代化教學最有力的支持，它將現代科技成果作為手段在教學領域中廣泛應用，輔助教學活動。在教學中能把抽象的東西形象化，能讓學生看到課本以外與課程內容密切相關的事物，從而很好地幫助學生理解課程知識。

多媒體的概念及其應用于教學中的優點

“多媒體”的英文單詞是Multimedia，它由multi和media兩部分組成，一般理解為多種媒體的綜合。媒體是人與人之間實現信息交流的中介，簡單地說，就是信息的載體，也稱為媒介，這樣，多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為多種信息載體的表現形式和傳遞方式。

根據多年的多媒體課件教學應用經驗，筆者認為，多媒體輔助教學與傳統教學相比具有以下優點：（1）改變了傳統教學“粉筆＋黑板”的單一、呆板的表現形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。（2）利用制作的動畫、視頻能使一些在普通條件下難以實現、難以觀察到的過程形象地顯示出來。（3）通過一些圖片、案例增大信息量，能有效擴展課堂容量，提高教學效率。（4）能活躍課堂氣氛，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂，鞏固教學內容。

動畫的定義及其在多媒體課件中的作用

動態圖像，包括動畫和視頻信息，是連續漸變的靜態圖像或圖形序列，沿時間軸順次更換顯示，從而構成運動視感的媒體。當序列中每幀圖像是由人工或計算機制作產生的圖像時，我們常稱之為動畫；當序列中每幀圖像是實時攝取的自然景象或活動對象時，我們常稱之為影像視頻，或簡稱為視頻。

動畫作為多媒體教學中的一個重要媒體,能帶來直觀、生動、親切的視聽效果,能很好地提高學生的學習興趣,使教學更輕松有效。動畫視頻文件可以使學生通過眼看、耳聽等多種方式補充學習。這樣的環境能充分發揮學生的積極性和主動性,加深學生印象,提高學生的學習效率和學習質量。當前，可用于教學的動畫視頻制作軟件有很多，如AutoDesk、Animator Pro、3ds Max、Maya、Flash、Adobe Captivate、Camtasia Studio、BB FlashBack、RenderSoft Camstudio等。本文探討的是利用徠卡Cyclone 6.0軟件制作動畫視頻的一種新工藝。

徠卡Cyclone軟件制作某變電站的動畫

徠卡Cyclone軟件的特點 徠卡Cyclone軟件是三維激光掃描領域內的主流軟件系統，該軟件是HDS掃描儀的配套軟件。用戶使用該軟件可以高效率地控制徠卡測量系統的多種HDS掃描儀。使用該軟件，用戶可在工程測量、制圖及各種改建工程中處理海量點云數據。徠卡Cyclone三維數據處理軟件的主要特點有：（1）可輸出二維或三維圖、線畫圖、點云圖和三維模型；（2）可控制LEICA掃描儀完成點云數據采集。

動畫視頻的制作 （1）利用系統創造對象中的相機功能在三維模型的適當位置插入多個相機點（如圖1中的KF1等），并根據視頻拍攝角度的需求設置相機的高度與角度。（2）創建相機的運動路徑，選擇需要安置相機的相機點，利用生成曲線或者環形途徑的功能創建相機的運動路徑，可以通過相機點的手柄調節相機的運動曲線（見圖1中KF1～KF4曲線）。（3）設置動畫視頻拍攝的參數（如圖1所示）。（4）輸出動畫視頻文件*.avi（如圖2所示）。（5）利用一些媒體制作軟件增加一些片頭和片尾，以及適合的背景音樂，整個動畫就制作完畢了。

圖1 視頻參數的設置圖

圖2 視頻輸出設置圖

以上就Cyclone軟件對野外數據的處理、三維圖形的生成，并運用相機功能輸出整個變電站的動畫視頻文件進行了探討，其動畫視頻的制作過程簡潔明了，易于上手。目前，三維激光掃描儀與Cyclone軟件廣泛應用于地形測量、公路測量、橋梁測量、土石方工程、建筑設計、古建筑測量、文物保護、刑偵、海油平臺、大型建筑監測、工廠改造、工業設計、船舶設計、災害監測等工程領域。本文所述動畫制作方法在為上述諸類學科課堂教學的動畫制作提供了新制作途徑的同時，對Cyclone軟件在上述應用領域的課件制作也有一定的借鑒意義。

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G712

A

1672-5727（2011）07-0175-02

*本文系全國交通職業教育教學指導委員會科研項目（A類）《校企合作培養公路工程類創新型技能人才的研究與實踐》（課題編號：2009A03），江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究課題《多種教學媒體在教學中的運用與提高課堂教學效率的研究》（課題編號：2008-R-7607）的部分成果

劉求龍（1976—)，男，安徽南陵人，碩士，南京交通職業技術學院講師，主要從事道路與橋梁工程專業教學與研究。

（本欄責任編輯：謝良才）