新時期高職大學(xué)生言語交際能力欠佳的解決方案

田甜 王蘋

摘要：當(dāng)代高職大學(xué)生言語交際能力普遍欠佳，為扭轉(zhuǎn)此現(xiàn)狀，需從學(xué)校和學(xué)生雙方面入手，對于學(xué)校一方，應(yīng)注重該課程體系的系統(tǒng)性，教學(xué)方法上力改傳統(tǒng)的說教式教學(xué)；教材選用上應(yīng)注重與時俱進；校園文化生活上多為學(xué)生提供展示自身言語交際能力的平臺。對于學(xué)生一方，應(yīng)意識到言語交際能力對自身成才的重要性，多關(guān)注時事，多培養(yǎng)自己的興趣愛好，拓寬交際圈。

關(guān)鍵詞：言語教育；口語交際；表達

在大搞經(jīng)濟建設(shè)的現(xiàn)代社會，重理輕文現(xiàn)象嚴重，甚至有人認為學(xué)語文是多余的，言語教育得不到重視，特別是口語交際能力，其直接后果就是學(xué)生的言語交際能力普遍欠佳。大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)聘時，很多都失敗在面試上，較多因素是言語表達技能的欠佳。而高職院校的大學(xué)生又不同于普通高校大學(xué)生，他們更加注重知識的實用性，更加忽視對言語交際能力的提升。

言語交際能力不僅能反映高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是當(dāng)代高職大學(xué)生生存能力的體現(xiàn)，更是今后工作與人合作的必備素質(zhì)，必須引起社會各界人士尤其是教育界的高度重視。

如何才能提升當(dāng)代高職大學(xué)生的言語交際能力？需從學(xué)校和學(xué)生雙方面入手。

對于學(xué)校一方，首先需要高度重視學(xué)生言語交際能力的培養(yǎng)，提升言語交際課的地位，注重該課程體系的系統(tǒng)性。言語交際能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，在開設(shè)課程時不能將其作為公共選修課。只用一個學(xué)期的時間走馬觀花地解決掉，而應(yīng)貫穿于大學(xué)課程的始終。每學(xué)期注重培養(yǎng)的言語能力應(yīng)有不同的側(cè)重，應(yīng)以多樣化、趣味性、實用性的知識點激發(fā)學(xué)生的求知欲與嘗試欲，引導(dǎo)學(xué)生多讀多說。

其次，教學(xué)方法上應(yīng)力改傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，言語交際課理應(yīng)注重師生互動，注重激發(fā)學(xué)生的表達欲望和交流欲望，可嘗試采用小班化圓桌式教學(xué)，鼓勵學(xué)生交流討論，為其營造民主溫馨的語言環(huán)境，提供舒心的言語交際平臺。

再次，教材選用上應(yīng)注重與時俱進。很多高職院校雖開設(shè)了言語交際課程，但相關(guān)教材幾十年如一日，很少變動，其中的案例過于陳舊，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者說學(xué)生根本不屑于接觸如此陳舊、跟不上時代步伐的知識。

最后，學(xué)校的校園文化生活應(yīng)加大鍛煉高職大學(xué)生言語交際能力的競賽活動的比重，多為學(xué)生提供公開展示自身言語交際水平的平臺，如結(jié)合院校特色文化設(shè)置朗誦賽、演講賽、辯論賽、產(chǎn)品宣講會等。

對于學(xué)生一方，首先應(yīng)認識到言語交際能力對自身成才的重要性，增強“說”的意識，不能輕視言語交際的相關(guān)課程，應(yīng)認真學(xué)習(xí)提高交際能力的方法技巧并在實踐中運用。其次，當(dāng)代高職大學(xué)生應(yīng)該如何提升言語交際能力呢？

第一，關(guān)注時事，擴大閱讀量，以保證交際時有充足的話題量和可以靈活轉(zhuǎn)變的話題。如果長期不關(guān)注熱點新聞，知識面狹窄，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，別人在進行交際時，自己只能充當(dāng)旁聽者的角色，擠不進會話圈，長此以往，會慢慢脫離時代、遠離社會，留給同齡人“另類”“孤傲”的不良印象，自己的表達能力也會慢慢衰退。

第二，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，拓寬交際圈。大部分學(xué)生是在異地求學(xué)，本身就不大的交際圈中又少了家庭這一環(huán)，只剩教師和同學(xué)，可交流的話題相應(yīng)地受到局限。為擴大交際范圍，學(xué)生可以廣泛培養(yǎng)興趣愛好，如參加社團活動，做學(xué)生工作，參加社會公益活動等，身邊多一些書友、球友、車友等，努力增加表達交流的機會。

第三，在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，很多高職大學(xué)生只會對著電腦“敲”話，在實際生活中卻不善表達。我們不能剔除網(wǎng)絡(luò)的虛擬帶給現(xiàn)實生活的沖擊，但學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何在虛擬與現(xiàn)實中轉(zhuǎn)換，走出自己圈定的網(wǎng)絡(luò)世界，回歸現(xiàn)實生活，多與人面對面溝通，試著將自己的想法一句一句完整地、沒有語病地表述出來，從正確中找到自信，從自信中提升自我。

言語交際能力是與人溝通、合作共事的前提，是高職大學(xué)生除職業(yè)技能外最重要的能力。在當(dāng)下這個重團隊精神、求合作創(chuàng)新的社會里，高職大學(xué)生只有將職業(yè)技能與言語交際能力并重才會將自己打造得更加光彩奪目。

參考文獻：

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［3］許彩云.當(dāng)代大學(xué)生言語交際能力初探.淮陰工學(xué)院學(xué)報［J］，2007.

（作者單位 田甜：浙江寧波大學(xué)科技學(xué)院.教學(xué)科研部；王蘋：浙江寧波紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院）