課堂總結(jié)的幾種形式

張存山

新穎、有趣的課堂引入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；而巧妙、創(chuàng)新的課堂總結(jié)，同樣能把課堂推向高潮，激起學(xué)生思維的火花。認(rèn)真設(shè)計好課堂總結(jié)，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，維持學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，開拓思路，達(dá)到“課結(jié)束，趣猶存”的良好效果。課堂總結(jié)的類型大體有如下幾種：

一、歸納式總結(jié)

這是最常見也是最常用的課堂總結(jié)方法。一堂課結(jié)束時，對教學(xué)內(nèi)容和重點知識作提綱挈領(lǐng)的總結(jié)與歸納，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生易于掌握，起到綱舉目張的作用。

二、延伸式總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容講完后，不是馬上結(jié)束教學(xué)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸、擴(kuò)展。這樣，既能使學(xué)生對本課所學(xué)的內(nèi)容有更深層的理解，又能使學(xué)生閱讀的課外讀物與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生拓寬知識面，擴(kuò)大視野。

三、懸念式總結(jié)

有些知識需要分幾個課時的教學(xué)來完成，而且各堂課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，這時，教師就可以利用教學(xué)內(nèi)容的承繼性和學(xué)生的好奇心理，在一堂課結(jié)束時針對下一堂課的教學(xué)內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，激起學(xué)生的求知欲望，收到“欲知后事如何，且聽下回分解”的效果。

四、對比式總結(jié)

有比較才有鑒別。對比式總結(jié)就是在一堂課教學(xué)的結(jié)束階段，從內(nèi)容架構(gòu)、形式與學(xué)生的認(rèn)知水平等方面，有側(cè)重地把本堂課的內(nèi)容與以前學(xué)過的知識進(jìn)行對照比較，分析概括它們的不同點和相同點，從而把握住特點，總結(jié)規(guī)律，加深對所學(xué)知識的理解。

五、討論式總結(jié)

在進(jìn)行課堂總結(jié)時，教師讓學(xué)生對本課堂的內(nèi)容進(jìn)行分析、討論，充分鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力及學(xué)科語言表達(dá)能力，使知識得到升華。

六、探討式總結(jié)

教師在設(shè)計教學(xué)步驟、安排教學(xué)內(nèi)容時，把學(xué)生感到模糊的或容易引起意見分歧的問題有意留到最后，組織學(xué)生進(jìn)行探討、分析，在充分討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，統(tǒng)一認(rèn)識。這種總結(jié)形式能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動吸收變?yōu)橹鲃犹剿鳎€能提高學(xué)生明辨是非的能力。

七、提問式總結(jié)

教師教完新知識后，也可以將知識轉(zhuǎn)化為問題的形式提出。通過提問，既可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又可考查學(xué)生掌握知識的程度，同時避免了講授的重復(fù)。問題一定要注意與所教知識和技能有關(guān)，要把知識掌握與生活實際恰當(dāng)聯(lián)系起來，寓有意識的教育于無意識的教學(xué)之中，做到在知識教學(xué)中自然、適時、適量地滲透應(yīng)用。

八、練習(xí)式總結(jié)

一堂課結(jié)束前5分鐘左右，發(fā)放本節(jié)課的練習(xí)題，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂解決，當(dāng)堂鞏固。把一節(jié)課的重點知識以練習(xí)題的形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，當(dāng)然能起到事半功倍的效果。

九、順口溜、快板或歌曲式總結(jié)

一堂生有趣的課就要結(jié)束了，把這一堂課的主要內(nèi)容以小品、快板、歌曲或順口溜的形式展示給學(xué)生，學(xué)生一定會興趣盎然，不知不覺中加深記憶。

通過創(chuàng)新課堂總結(jié)，鞏固教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生思維。長期堅持下來，課堂效率會大幅提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力也會不斷提高。