護理教學中的問題及其解決對策淺析

張昌宇

摘要：護理學是實踐性極強的醫學學科，在護理教學過程中存在一些問題，包括學生的學習積極性不夠，護理教師的教學目不明確、教學方法相對滯后，師資力量較為薄弱等問題。所以護理教學在加強學生能力培養的同時還要注意專業思想教育，加強任教教師的再教育和人性化管理，改善陳舊過時的教學模式，樹立嶄新的教學模式。

關鍵詞：護理教學；能力培養；護理生；職業精神

護理是一門實踐性很強的學科，這是護理范疇的不斷擴大和臨床整體護理水平不短提升的要求，隨著護理方式方法的進一步改進，也是對護理教學提出了新的挑戰。我國的教育現代化要求，要使用具有現代教育理念的方法和手段來提高學生的綜合素質，以適應社會快速發展的需要，對于護理教學來說同樣如此。

一、當前我國護理教學中存在的主要問題

1.護理教學的目的不明確，方向性不強

護理教學的主要目標是培養護理專業學生的實踐能力和動手能力。但護理教學大綱中缺乏對護理學生應具備的知識和能力的具體要求，特別是缺乏對培養學生實踐能力和綜合素質的核心側重和指導。這樣一來，會使教師在在護理教學中很費勁，課程的教授的缺乏系統專業的規劃，較少對學生計劃性和教學目標的考量。最后的結果是，在實踐護理中，多數學生可能不知道如何下手；很多專業的護理知識，護理科目的學生都是只知其操作的大致流程，而不知其所以然，這是很棘手的問題。

2.師資力量薄弱，優質教師資源匱乏

當下的情況是，許多負責臨床工作的護理老師、講師等，同時又負責護理教學的工作，負責教學的任務不僅工作量大，十分繁瑣，而且很多教師對于護理教學缺乏正規系統的考核和獎勵激勵體制頗有微詞，以至于教學中缺乏耐心，有時候甚至于無暇分身，這樣不僅不利于積極的引導學生，而且影響了整個的護理教學的質量。再一點，現在教授護理課程的大多數的教師隊伍是中專、大專、本科學歷，相當一部分教師缺乏對護理工作、教學和實踐的詳盡徹底的了解，容易誤人子弟。在護理臨床教學過程中，很多教師都是兼職的，而且大多是臨床上奮戰在第一線的護士。一些教師教育水平較低、知識結構薄弱，加之態度不務實，從而使教學能力受到了很大程度的限制。

3.護理教學中教師的教學方法存在一定的問題

如果教師沒有接受過正規的護理教育工作培訓，會造成帶教工作中的隨意化。有些教師的教學方法單一，沒有樹立新的教學理念，將護理實踐課變成了理論課的小課堂，完全是重復課題上基礎理論的內容，忽視了實習目標的實現。由于經驗缺乏，部分教師講授過程也缺乏邏輯性，提不起學生的興趣，從而使部分學生逐漸對護理工作產生恐懼、厭煩情緒。

4.護理學生本身存在一些問題

眾所周知，護理工作本來就需要很強的責任心和無私奉獻的精神，但是現實是，有的護理專業的學生并不熱愛護理工作，這樣就極易造成學生的厭惡和恐懼心理，從而使他們不遵守紀律規定，自由散漫，缺乏組織性紀律性。再加上現在的孩子多為獨生子女，從小就是嬌生慣養，養成了拈輕怕重的毛病，對護理課程的學習缺乏主動性，這也給護理教學工作造成了很大的障礙。

二、解決護理教學問題的建議和對策

1.要加強對護理學生思想教育工作

在平時的護理教學中，要注意培養學生的良好護理專業素質，包括對其思想素質和綜合素質的培養。要加強對學生的思想教育，增加他們對護理學習和工作的積極性。使學生正確認識護理工作的價值和重要性，使他們從心底熱愛護理工作。需要著重強調的是，倘若護理人員缺乏責任感，將會對病人產生嚴重的不良后果；要讓學生認識到，護理工作是為了為改善和保護生命安全，要使學生們解除思想壓力，身心輕松的投入到護理工作中去。

2.要改變陳舊和失當的教育模式

教師的教學工作是要根據護理生參加考試和實習階段的不同認識來傳授不同階段的教學內容，這是基本固定的護理教學模式。教師要加強以問題為先導帶動實踐的教學模式，這種教學模式可以激發學生對護理學科知識的學習興趣和欲望，同時增強學生的動手實踐能力，提高她們的護理水平。例如，教師可以運用護理教學查房幫助她們積累臨床護理經驗，從而形成自己的能力積累，為護士們更好的投入實際工作打下良好基礎。

3.重視對護理生綜合能力的培養

在教師的護理教學中，要注意培養學生的人際交往能力，以便更好地服務于患者。護理生通過交流與患者有效溝通，有助于正確評估病人的身心狀況，給予不同的護理幫助和扶持。護理觀察是護理教學中的難點，也是重點內容。在觀察技能訓練課程的教學過程中，教師必須多問問題，以激發學生探索問題的能力。

4.加強教師們的再教育，提升教師專業素養

為了幫助教師掌握以學生為中心的教學能力，必須加強護理教師的再教育工作。在教師的再教育過程中，可以開放式的交流經驗，實現教學及教學經驗相互溝通，從而揚長避短，互相促進，進而提高護理教學水平。同時也要求教師具有主人翁意識，認真履行好自己的職責，做到兢兢業業、一絲不茍，要認真執行規章制度和醫療常規，舉止文明大方，端正高雅，為護士們樹立了一個正面良好的例子。

綜上所述，護理專業的學生不僅要有豐富的醫學知識，而且還得有面對和處理問題的能力，同時要具備高尚的醫德和熱愛本職工作的精神，這些都是護理教學應該提倡的最重要的品質。我們相信，在護理教學中只要多想辦法，多動腦筋，多使用新策略，護理教學才能為社會培養更多實用性的優秀護理人才。

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