加強策略引

　　摘 要： 英語的書面表達不僅是語言應用的一個重要方面，而且是高考或平時英語測試中語言能力測定的重要形式。如何才能在英語寫作方面形成一定的策略，提高自己的英語寫作水平，本文進行了探討。
　　關鍵詞： 英語書面表達 語言能力 提高策略
　　
　　英語的書面表達不僅是語言應用的一個重要方面，而且是高考或平時英語測試中語言能力測定的重要手段。衡量寫作水平的標準便是看其是否能用學過的語言材料、語法知識等用文字的形式來表達描述。這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數量的句型、習慣用語、熟練的寫作技巧，這樣才能寫出流暢生動的文章。從歷年的英語書面表達中，我們不難發現：英語寫作很注重學生在語言輸出時的三個方面：①表達準確；②句子結構美觀；③行文邏輯連貫。因此，我就“書面表達”項目進行過廣泛的研討，希望從中找出更多規律性的東西，更好地幫助學生提高寫作水平，掌握一定的寫作技巧。下面我想就自己在輔導學生寫好書面表達方面談談自己所采用的一些做法。不當之處，也期盼同行斧正。
　　一、巧用句中的連接成分，達到語篇上的美感
　　在語言的表達上，行文邏輯連貫是很重要的一個方面。同時，這點也是英語書面表達在高考中考查的一個重要的評分標準。要想使文章產生整體性和連貫性，學會正確使用一些連接詞是很重要的一個手段。但是這些用法到了一些學生的手上就往往失去了生機。這是什么原因呢？主要問題：第一，很多學生的詞匯儲備不夠；第二，大多數的學生不善于發散思維，習慣輸出第一印象。學生經常使用比較陳舊的連接詞first，and，but，for example等普通表達法，無法展示英語知識儲備。作為一位中學英語教師，我們在實際的教學中要善于引導和幫助學生構建完整的知識體系。比如說，我們可以按照不同的句子關系（先后順序、因果關系、并列轉折、讓步、目的、歸納總結、觀點）引導并幫助學生系統掌握相關方面詞匯，在日常教學中不斷鼓勵和提倡學生使用高級詞匯，讓學生嘗到甜頭，體會高級之處的時效性。
　　二、巧用一些特殊語法結構，使句子產生語法結構上的美感
　　文章除了在語篇上給人留下一種流利、通順的美感，實際上，在一些句子的表達上，我們嘗試使用一些有把握的語法結構，是可以人為地使句子產生一種語法結構美感的。
　　1.巧用插入語
　　比如在一次的翻譯練習中，我讓班級學生翻譯“化工廠污染了我們的環境，也危害了我們的健康。”這樣一句話。
　　學生的譯文如下：
　?。?）Chemical factories pollute our environment，and it does harm to our health.
　?。?）Chemical factories not only pollute our environment，but also does harm to our health.
　?。?）Chemical factories pollute our environment，and does harm to our health as well.
　　應該說他們的翻譯是比較精彩的。我仍舊是先表揚，然后提出自己的譯法，讓大家進行比較：
　　Chemical factories do great harm to us，for one thing，it pollutes our environment，for another，it does our health as well.
　　Chemical factories pollute our environment，what’s more/（what’s worse/worse still...），it does harm to our health as well.
　　經過大家的討論，大家發現，其實插入語就在我們的眼前，我們唯一要做的就是改變思維，多想一步。應該說，如果我們能夠學會在我們的文章中適時地使用一些插入語，那就會使我們的文章更加隨和、更加地道。
　　2.巧用倒裝
　　倒裝結構對很多學生來說，也是一種可望而不可及的語法現象。其實，倒裝并沒有我們想象的那樣神秘。倒裝也是有規律可依，可以在寫作中故意使用的一種語法結構。如果我們在語言輸出時遇見了與倒裝相關的詞匯或句型，我們要學會有意識地改變我們第一印象的輸出，就會很自然地使用倒裝結構。
　　3.巧用強調結構和虛擬語氣
　　虛擬語氣和強調句型也是英語中很重要的語法知識。尤其是虛擬語氣，我們很多的學生更是望而生畏，談之色變。比如說翻譯“他的個性使他在班上很難與人相處?！边@個句子時，學生的譯文如下：
　　（1）His personality makes him get along with others hard.
　　（2）His personality makes it hard for him to get along with others.
　　而我讓大家再進一步思考還有沒有其它的表達法。經過小組討論，我們得到了一種更高級的表達法：
　　It is his personality that makes it hard for him to get along with him.
　　通過上面的翻譯，學生們意識到強調也是可以有意識地使用的，并且可以在語氣和結構上達到一種強調的作用，從而產生了一種語法上的美感。
　　三、巧用高級詞匯和高級句型，使句子產生詞匯上的美感
　　大家都知道，同一個句子，它的譯文是多樣化的。我們的學生也積累了很多的短語，但是在使用上似乎總是缺少了什么。實際上，在翻譯一個句子的時候，我們首先要注重的應該是它的正確性，接下來就應該是它的優美性。
　　那么，這就要求教師在實際的教學中不時地告訴學生，書面表達中要做到語言的正確性和語言的高級性相結合。我們要告知他們，語言輸出時正確性是第一位的。我們還應該學會和學生們欣賞語言的“美”，告知他們語言使用要注重語境性，以及怎樣寫出與眾不同的“亮”句。也就是說，告知學生哪些表達法是高級的表達法，高級在什么樣的地方？只有這樣，學生才能不斷在嘗試中寫出更加優美的句子。
　　實際上，英語寫作的教學一直是英語教學中一個很重要的教學環節。其實，無論什么樣語言的寫作肯定都會考查語言輸出時的準確性、行文邏輯性及語言的優美性。上文只是我在自己英語的教學中得到的一些感想，希望這能對大家、對學生有一些參考的價值。當然，這中間肯定存在一些不到之處，希望大家能給予指正。我也相信，在大家的共同努力下，我們的學生肯定能夠在英語寫作方面確實形成一定的策略，不斷提高自己的英語寫作水平。