如何培養小學生的英語學習興趣

　　興趣是最好的老師。一個成功的英語教師在教學中應有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。如何提高學生學習興趣，成為新課程標準要求的任務，以下我將闡述自己實踐中的幾點感悟。
　　一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲
　　小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配有豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，學生自然就敢用英語大膽發言，積極思維，從而不斷產生學習英語和施展能力的興趣。因此，我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。
　　二、充分研究教材，認真備課，在各個教學環節中增加趣味性
　　教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次，要增加教學環節中的趣味性，教學手段多樣化也有助于保持學生的興趣。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信、接近生活實際的情境。由此吸引學生注意力，再由此情境過渡到課本所展現的情境中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現地情境更加直觀而富有情趣。
　　三、多渠道激發興趣，發揮學生的主體作用，提高效率
　　多媒體輔助教學所展現的信息速度快，儲量大，自動化程度高，能直觀、形象、生動地展現語言情境，而且能更大程度地提高學生們的興趣，也能更大程度地鞏固所學知識。如：在教學“Happy Birthday”時，我在課件中設計以下幾個情景：（1）利用主人公跳舞的動畫，設置懸念，她為什么這么高興？（2）呈現蛋糕和一些美食解開懸念。（3）呈現蠟燭，引出數數。（4）呈現分吃蛋糕，引出唱生日歌等。通過課件的展示，給學生以多樣化的外部刺激，強化了視聽訓練，感受了生活，激發了學生的積極性，培養了學生學習的興趣。其次，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們主動參與、體驗、交流、合作、探究等各種學習活動?！皠印奔磩幼鳌⑹謩荩褪枪膭顚W生在學習語言的過程中身體各個部位參與運動或活動。這點對于生性好動的小學生來說特別重要。在英語教學中，老師“動”，可對教學起到提示作用，事半功倍；學生“動”可激發學生的學習興趣，提高效率。如：學習單詞riding a horse，listening to music，reading，邊做邊說，讓學生輕松領會，學生興趣濃、記得快。還有學習人體部位名稱時，可說單詞指部位，學習動物單詞可模仿其特征來說，老師現場表演動物特征，使學生記憶深刻。
　　四、注重師生的感情交流，創造新型的師生關系
　　師生關系是以基本的人性觀為前提的?，F代教育觀認為人的本性是積極向上的，具有生長與進去的潛力，教育目的是開發人的潛能促進人的健全發展。因此，我們必須建立新型的師生關系：1.合作的師生關系。合作要求教師不以教師者自居，不以強制手段訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從老師的意志。強制性的教育很容易傷害學生的自尊心、自信心，引起學生對老師的不滿反感甚至是恐懼，也容易扼殺孩子的學習興趣。合作就意味著老師和學生在人格上是完全平等的。2.和諧的師生關系。和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要老師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系變成了“我們”的關系。愛使教師和學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，促使學生產生學習的強勁動力。3.互動的師生關系。從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量在一定程度上對教學獲得的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據自己的價值取向和需要、理解，結合接受教師的影響，并在行動上作出反應。學生的反應又進一步強化或修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動關系成了教學活動中的正反饋機制。4.融洽的師生關系。教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或兄弟姐們般的融洽師生關系，讓學生覺得老師使最值得信任的人，跟老師無話不談、無話不說，達到師生關系的最佳狀態。
　　總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受限制于英語學習的學習興趣。所以，作為英語老師，我們一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落實到實處。