教會學生快樂閱讀

　　摘 要： 本文主要從提高學生閱讀能力入手，強調通過激發學生的閱讀興趣，增強閱讀的內在動力；引導學生進行閱讀反思，增強閱讀的實際效果；加強對學生日常閱讀的指導，培養學生閱讀的能力、自學能力，使其體驗到閱讀的快樂，成為閱讀的主人，從而使閱讀在學生的健康成長過程中，特別是在審美培養、情感同化、人格塑造等方面發揮積極的作用。
　　關鍵詞： 語文教學 快樂閱讀 興趣 反思 指導
　　
　　閱讀是一個人獲取知識、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此，引導學生多讀書，讀好書，在其成長過程中意義重大。然而，在傳統的教學中，學生對閱讀的興趣不高，缺乏閱讀的主動性和探究性。教師如果能激發學生的閱讀興趣，點燃學生思想的火花，引導學生體會到閱讀的快樂，學生必然會樂于投入書籍的海洋，把閱讀當作樂事、趣事。怎樣教會學生快樂閱讀呢？
　　一、激發閱讀興趣
　　興趣是最好的老師。在教學中必須從激發學生的閱讀興趣入手，增強閱讀的愉悅。興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間讀，有滋有味地讀，從中吸取知識，吸取有益于人生的養料。相反，如果學生無閱讀興趣，不認真閱讀，則再好的佳作精品也不能發揮作用。
　　因此，教師要在點燃學生的閱讀熱情上下功夫。要根據學生的興趣，在學生生活空間內盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。比如，建立讀書角，組織讀書會，或者把閱讀材料放到學生容易看到的地方，便于學生隨時閱讀。有的老師讓每個同學上學時都要帶一本自己喜歡的課外書，每一節課前向大家朗讀自己認為優美的文章或段落，和同學們分享；課間把書放在課桌上，促進學生之間互相借閱談論心得；利用家長會，要求家長把希望孩子閱讀的好書放在家中孩子經常活動的地方，比如放在電視機、電腦旁邊，放在孩子的書桌上。當學生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態。
　　二、關注閱讀反思
　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”引導學生閱讀，不能單純追求閱讀的數量和速度，更要注重引導學生在閱讀后學會反思。閱讀反思是對閱讀之后所理解內容的回味和再思考，是反復進行的比較深刻、周到的思維活動。實踐證明：教師有意識地引導學生進行閱讀反思，倡導反思之中的多元反應，可以讓學生加深理解、感受。閱讀反思可以在研讀中，也可以在研讀后進行；途徑可以是質疑、自我評價、他人評價；形式可以是思維爭辯、填補文本空白，等等。如在知道文章寫什么的基礎上，反思作者“怎樣寫”“為什么這樣寫”；對文中的優美詞句、精彩段落、好的結構寫法進行品評賞析……進行閱讀反思，目的是進一步體驗文本的內涵魅力。
　　比如可以組織學生共同閱讀一本書，結合學生各自的體驗和不同的情感特點，鼓勵學生們發言探討各自不同的看法，這樣經過不同思維的碰撞，雖然可能課堂看起來有些凌亂，但學生能主動說出自己的感受，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，使閱讀更深入。學生在讀的過程中，很好地進行了閱讀反思：既立足于文本，又超越文本。他們的積極思考的精神被關注，處于激活狀態。在反復進行的多角度、有深度的閱讀中，有效地促進認識的提高、情感的發展、價值觀的形成，使學生進一步品嘗到閱讀的有滋有味。
　　三、加強閱讀指導
　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”面對如今社會信息量的快速增長，資料文獻的日益豐富，單憑教師課堂講授是永遠也講不完的，只有教給學生一定的學習方法，培養他們閱讀的能力、自學能力，讓他們借助一定的工具，自己去探索、辨析、歷練，才能得益。閱讀的方法很多，包括：朗讀、默讀、精讀、瀏覽、略讀、速讀、摘記、旁注等，但是重在養成良好的閱讀習慣，持之以恒，必有收獲。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，如果學生掌握了閱讀的方法，學會了閱讀，就不再是“苦作舟”，而是“樂作舟”，就會把讀書當成一種樂趣，就會如沐春風，如飲甘醇，全身心地徜徉于知識的海洋。
　　同時，教師也應該利用閱讀課的時間，引導學生閱讀經典作品，比如開列閱讀書目，幫助學生制定好課外閱讀讀書計劃，保證學生在每個時間段都有課外書讀；或者由備課組在閱覽室靈活安排一些經典書籍，以引導學生的閱讀方向。特別是教師應該轉變教學觀念，把課堂還給學生，把課堂還給閱讀，讓語文閱讀課成為名副其實的讀書課，指導學生好好地去讀，美美地去讀，從讀中理解，從讀中品味，從讀中欣賞。要以讀代講、以讀代問，讓學生在閱讀中思考、思考中閱讀，在思考中發現、發現中感悟，在感悟中成長、樂趣中成長。總之，教師在40分鐘的課堂里，多為學生創造展示自我的平臺，給他們發現的機會，鼓勵他們大膽質疑，提倡在質疑中“標新立異”，發表自己獨特的見解。
　　在新課程背景下的語文教學中，閱讀已成為提升學生人文素養，培養其形成正確人生觀和價值觀的有效途徑。唯有努力為學生的閱讀搭建理想的平臺，才能真正讓學生在學習成長的過程中體驗到閱讀的快樂，成為閱讀的主人，進而使學生在審美培養、情感同化、人格塑造上獲得升華，促進其全面發展。