數學課代表在課后作業完成方面的作用

　　數學課代表是數學老師的助手，主管收發數學作業、判卷子、登分等事情。數學課代表是學生中與數學老師關系最密切的人，與老師交流討論的機會較多，其下管轄多個小組長。當老師不在或自習時，也擔任臨時的監督人或講題人。
　　一、一個好的數學課代表在課后作業完成方面的作用
　　1.同學們的好榜樣。
　　上課必須坐端正，在沒有舉手的情況下不隨便插嘴。另外數學課代表完成作業的質量對其他人會起到示范作用。
　　2.傳遞師生感情的紐帶。
　　有的數學老師不是班主任，因此和學生交流的時間相對較少，而一旦遇到知識點較難掌握時，學生的反應就會比較激烈。數學課代表這時要及時向老師反映大家不會做的題、不懂的知識點，把同學的困惑反應給老師。知識點弄明白了，學生的成績提高了，師生之間的感情自然就好了。
　　3.老師的好幫手。
　　在中小學數學教學中，小到每天知識點的錯題統計，大到難題的分析，都離不開數學課代表的身影。尤其表現在各種小測驗老師有事來不及判分，錯誤率來不及統計，這時數學課代表就有用武之地了。還有在每天的小組互評之后，課代表及時組織登分，充當老師的好幫手。
　　4.小組互助學習的領頭羊。
　　現在各地普遍實行新課改，在小組互助學習方面，很多同學不能有效地合作交流。這時課代表所起的領頭羊的作用就很明顯。尤其在“兵教兵”的學習模式中效果更是顯著。
　　5.補差補缺的“雷鋒”。
　　數學課代表一定要是個助人為樂的好學生。同學們有了不會做的題，可以請教他。有同學生病了，缺了課，要是老師沒時間的話，課代表要及時幫助補習。
　　6.督促同學完成課后作業的小“包公”。
　　一個雷厲風行的數學課代表，可以帶領大家“風風火火”學習；而一個嚴厲的課代表在檢查作業時的“鐵面無私”，可以確保所有同學不會的知識點暴露無遺，及時找到問題在哪里，及時堵住漏洞，不讓任何一個同學掉隊。
　　總之，數學課代表是數學老師的好幫手，是班級同學的好榜樣，他在數學課后作業完成方面所起的積極帶頭作用非同一般。
　　二、一個優秀的數學課代表必須具備的素質
　　1.良好的思想道德素質。
　　除要具有堅韌不拔的意志力及挫折意識外，還應該具有堅韌的個性品質，在學習生活中能正確對待挫折，遇到挫折既不悲觀失望、一蹶不振，又不聽之任之、放任自流，而是充滿信心、勇敢面對現實，正確看待事物發展過程中的困難與問題，經得起挫折，耐得住寂寞，頂得住壓力，能逐步走向成功。
　　2.熱愛數學學習。
　　為什么要學習數學?是為了當數學家，是為了掌握數學知識和技能，還是為了今后從事與數學關系密切的建筑、會計、測繪等職業？在中小學階段，學生學習數學的主要目的就是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學能力。由于數學學習對思維、智能發展有極大的訓練意義，因此，不論你將來從事何種工作，中學數學學習都為你準備了重要的基礎條件。
　　3.有良好的學習習慣。
　　（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是數學課，要先把概念學會，把課本讀熟。（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業要及時做完，把做錯了的和不會做的記下來并反映給老師，把以前做錯了的題目經常拿出來看一看，復習復習。
　　4.有勤奮的精神和執著的追求。
　　勤奮，是所有天才取得成功的基本品質。實現目標的過程，既要有抓住目標不放松的堅持力，又要有戰勝自我、克服困難的毅力，更不可缺少勇氣與自信。沒有堅強的意志，就不可能有實現目標的堅定行動。正如馬克思所說：“在科學上沒有平坦的大道，只有那些不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到輝煌的頂點。”
　　5.學會合作、學習生存，正確地對待友情與愛情，具有合作精神。
　　21世紀要求人們相互合作，因為21世紀的社會競爭會日趨激烈，合作可以增加競爭中的優勢。另外，科學技術的重大課題，復雜綜合的社會問題也需要多學科多行業的合作，需要依靠集體智慧才能完成。為了迎接新世紀的挑戰，學生應具備合作精神、集體觀念、全局意識，學會建立和諧的人際關系，摒棄個人主義、利己主義思想，實現全面發展。