邯鄲學院體育專業羽毛球教學現狀研究

　　摘 要： 本文作者通過查閱資料，實地調查部分高校羽毛球教學現狀，結合自身的教學實踐，分析邯鄲學院體育專業羽毛球教學中存在的問題，并針對問題提出相應的改革建議與發展對策。
　　關鍵詞： 體育專業 羽毛球教學 邯鄲學院
　　
　　羽毛球運動在我國具有廣泛的基礎，加之其具有娛樂性、簡便性和鍛煉性的特點，所以羽毛球課逐步成為高校學生的主要選修項目之一。學好并掌握羽毛球技術，不但要有良好的身體素質做保證，而且要掌握相應的技戰術。從其發展和現狀來看，高校羽毛球教學還有許多可探討之處，下面我就邯鄲學院體育專業羽毛球教學中存在的問題進行分析，并提出建議與對策。
　　1.學生的技術、身體素質、運動能力差異大
　　由于選項課是根據學生自己的興趣愛好來安排課程教學的，那么在每個教學班級中便既有身體素質、運動能力好的學生，又有體弱多病、協調性差的學生。從這個方面來講，給教師的課堂教學帶來一定難度，在教學中如何利用技術好、身體素質好的學生，發揮他們的積極性和技術優勢，在課堂上和課余時間的練習里帶動、幫助和輔導技術差的學生，是教師要重點考慮的問題之一。要讓技術好的學生繼續進步，讓初學者盡快掌握羽毛球運動的基本技術，是每一位教師面臨的問題。解決好這個問題，課堂教學就會取得良好的教學效果。教師要轉變教學觀念，端正學習動機，改革考核制度，重新設定體育教學目標，樹立以素質教育為指導的教育教學觀，以培養學生自主學習、自主鍛煉、獨立思考和創造能力為中心。教師要根據教材、教學任務、學生特點，靈活、創造性地綜合運用各種教學方法，增強教學效果，力爭達到教師教得輕松，學生學得有味，練得有趣，玩得開心，師生在輕松愉快的心情中完成教學目標的目的。因此，我們在體育教學中要注意加強引導教育，進一步激發學生對羽毛球運動的興趣和愛好，讓學生在運動中體驗到羽毛球運動的快樂，激發學生學習羽毛球的主動性自覺性，端正學習動機，養成終身體育鍛煉的好習慣。要讓每個學生都得到切合實際的評價，從評價中產生新的目標與動機，并通過自己的努力獲得成功，讓每個學生通過自己一定程度的努力均能夠輕松通過考核。
　　2.羽毛球教學場地缺乏
　　場地器材是體育課的重要條件，它不但會影響體育課運動項目的設置，限制該課的選修人數，而且會影響學生對某一項目參與的積極性。實現自由選項后，學生多選擇球類項目，特別是羽毛球項目最受同學們歡迎。據調查結果顯示，目前我國擁有室內羽毛球場的高校不多，且多數室內羽毛球場都是與籃、排球場共用的，在一個體育館內用不同的顏色畫出不同項目的場地，并在不同的時間使用。據調查，河北地區有室內羽毛球場地的高校僅限于幾所部屬大學及省級重點院校，多數高校都只有室外場地，而且場地數量有限，難以保證正常教學使用。我院羽毛球場地應有四塊（室內），但實用場地只有兩塊，其中一塊還在學校食堂內建設。上課時，在一般情況下每名教師要帶四十名左右的學生，平均最少是每十人一塊場地，而在每個教學單元內平均有十多個教學班上課。教師的講解、示范、觀察和糾正學生的錯誤動作很難做到細致、周到，學生練習次數得不到保證，教與學的積極性都受到不同程度的影響，教學質量難以保證。特別是有的學校羽毛球場地與室內籃球場共用，如遇上陰雨天氣，學生上課更是擁擠不堪，嚴重影響到羽毛球教學的效果。所以我們首先要改建室內場館，把學校閑置的廠房和大禮堂等改建成簡易的室內場，以緩解場地不足的壓力，滿足羽毛球課堂教學和學生課余活動的需要。其次提高場館的利用率，加強室內館的管理，利用早、中、晚和雙休日的時間對外開放，形式上靈活多樣，實行有償服務，形成良性循環。最后增建室外羽毛球場地，由于室內場地的使用受限制，學生參與人數的增多，各院校要把目光轉移到室外，在學生的宿舍樓下，其他運動場地的旁邊，多建些室外場地，盡量選擇避風的地方，以滿足學生的需要。
　　3.缺乏高水平的專業教師
　　國內體育院校開設羽毛球專業年限不長，畢業生人數有限，造成開設羽毛球課的院校普遍存在專項教師短缺的現象。加之現在的高校在人事管理上日趨高學歷化，本科生很難被聘為高校教師，而國內羽毛球專業的研究生或是具備一定羽毛球水平的體育研究生也是少之又少，所以高校羽毛球教師缺乏的現象短期內難以解決。現在高校羽毛球的教學工作基本都是由體育教師擔任，但許多教師以前并非從事羽毛球專項運動，而是由其他項目轉項，通過自學或短期培訓，然后就進行羽毛球的教學與訓練。羽毛球技術豐富多樣，要求細膩，相對較難掌握，需要較長時間系統的學習和領悟。如果只是膚淺地了解羽毛球的基本技術和教法，是很難保證羽毛球教學質量的。他們缺乏專業的基本技術，自己本身動作技術不規范，也沒有科學的、專業的教學方法與手段，更沒有專業的比賽經驗，所以很難提高羽毛球教學的效果。大量學生選擇羽毛球，使得師資力量相對不足，許多教師為了適應學生的需求，除自己所學專項以外再學習一項輔項。這些教師對羽毛球運動的知識和技能的理解與掌握有一定差距，在教學手段和教學方法上也有所欠缺。這對學生羽毛球運動水平的提高是不利的。學生自身水平低，基礎差，僅憑興趣和某種需要而進行羽毛球學習，加之教師水平不高和教學經驗不足，學生對自己能力產生懷疑，從而喪失信心，逐漸失去興趣，就很難達到預期的教學效果。所以首先重點培訓和扶持一批正在成長的年輕教師，讓他們參加不同級別的羽毛球比賽、培訓班和進修學習，提高羽毛球運動水平和技能，使之成為今后羽毛球教學的骨干。其次，教師自己也應努力提高自己的業務水平，練好扎實的基本功，這樣才能提高教學與訓練水平，取得良好的教學與訓練效果。也可以直接聘請高水平的教練員、運動員到校進行有計劃、有組織的理論和技術方面的指導。學校應創造更多條件和機會，從而推動本校羽毛球運動的發展。
　　4.與教學相關的羽毛球比賽甚少
　　系統、規范、不同層次與不同級別的比賽，是宣傳、推廣、普及的重要途徑，也是提高學校體育運動發展的有效手段。如學校的聯賽是普及的基礎，是學生之間交流的基地。而目前除我省個別行業系統有羽毛球聯賽外，各級學校特別是高職院校均沒有羽毛球聯賽。從另一個方面來看，沒有比賽就沒有競爭，沒有競爭就沒有學習與提高的動機與動力，而動機與動力也正是推動普及與發展的重要因素之一。因此，沒有多層次、多級別、制度化的羽毛球競賽體制，也是造成我省高校此項運動技術水平與普及程度不高的原因之一。現在全國只有一項高校羽毛球錦標賽，其他高級別的比賽，如全國大學生運動會、世界大學生運動會等并沒有“真正”的大學生運動員參加。而在各高校中，在每年舉行的各項賽事中，羽毛球比賽更是甚少，許多學生苦于想參加羽毛球比賽卻沒有機會，這在某種程度上也影響到學生學習羽毛球的積極性。本院與教學相關的羽毛球比賽就少之又少了，幾乎沒有什么正式的比賽。在教學中開展教學比賽，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習的積極性，給學生充分發揮個性優勢的空間，同時培養學生終身體育的理念。各高校應積極組織形式多樣的競賽活動，并不斷完善比賽的制度，成立校系(院)羽毛球代表隊，定期舉辦比賽，加強相互間的交流與學習，促進羽毛球運動的蓬勃開展。通過這樣的形式，各高職院校不僅在體育方面有很好的交流學習，在校園建設、教育教學、學生管理、校園文化等方面也會相互促進，形成高職院校以體育比賽為橋梁，多方面交流學習合作的和諧發展的局面。
　　5.結論與建議
　　羽毛球運動是一項技術性很強的運動。對學生來說，培養興趣，樹立信心，打好基礎，是教師的重要任務。本院羽毛球教學還是一個起步階段，但本院羽毛球運動的發展形勢喜人、前景光明，其教學有很鮮明的特點。因此，我們應從專職教師、場地缺乏等方面入手，加大宣傳教育和資金投入力度，改善本院體育場地場所和羽毛球專業師資隊伍建設，加快本院羽毛球教學改革，以適應本院體育教學的需要和社會的需求，只有這樣本院羽毛球教學才能走得更遠。
　　
　　參考文獻：
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