讓兒童和最美最有價值的東西對話

　　學前教育的問題，長期以來被我們忽略了。我覺得，這有兩個原因。最重要的原因就是我們沒有把兒童當人看，沒有真正地尊重兒童的權利。雖然從兒童的權益保障上我們有各種部門和各種政策，但是實際上沒有落到實處。一個社會的文明標志在于是不是真正尊重兒童，是不是尊重兒童的權利、尊重兒童的呼聲、尊重兒童的需要，這一點我覺得我們是做得不夠的。對兒童的關注不夠、研究也不夠，因為我一直認為童年的許多“秘密”我們遠遠還沒有被發現。童年在一個人的一生中對他的影響和作用到底有多大，我們并不清楚。我們過去籠統地講，“教育是為了兒童的一生奠基”，兒童階段到底有多重要？中國有一句老話是“3歲看大，7歲看老”。人的哪些東西是在兒童階段形成的？我覺得，至少人的認知風格，就是你怎么看待世界、怎么研究問題、怎么觀察問題這些東西，童年有很大的影響。二是個性品質，你怎么接人待物，是否擁有愛心，是否懂得感恩，是否懂得尊重別人，這些種子在童年已經播下了。
　　兒童時期的這些東西，對人的一生到底有什么樣的影響？我曾經說過：作為一個成年人，可能他是用他在童年時期所獲得的那些價值觀，所獲得的對世界的看法在建設他們的世界。西方心理學家，不管哪個學派都非常關注童年，當一個人精神有問題的時候他一定會追溯到他的童年經歷。曾經有人說過，一個人在14歲以前所看到的東西、所經歷的東西，就像一部占卜書，也就是說這決定了他今后的一生。我為什么特別重視兒童的閱讀？因為在兒童早期，他大量的閱讀，尤其是和最偉大的經典對話的那種真善美的形象，通過移情的作用，都播種在他們心里。
　　我曾經設想，在新建學校里，每個孩子應該至少讀100本書。事實上，我們很多學校已經讀過了遠遠超過500本書。讓兒童在早期和最美、最有價值的東西進行對話，這是非常關鍵的。現在，兒童在這樣一個時光里，若他得不到任何的教育，是很可惜的。而且心理學很強調人發展的關鍵時期，西方心理學的很多實踐都發現，人的很多能力，比如人的想象力、學習語言的能力，在兒童時期是很關鍵的。所以，我們如何在童年給孩子豐富的世界、豐富的想象，滿足他對這個世界的好奇心，滿足他自主的探索，是很重要的。人的才華是需要不斷探索展現出來的，他通過不斷嘗試自我、發展自我、找到自我，最后成就自我。