語文教學(xué)中情感教育探究

　　情感的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)，同時它更是提高語文教學(xué)效率的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要的意義。那么，在語文教學(xué)中如何發(fā)揮情感教育的功能，更好地提高教學(xué)效果呢？
　　一、教學(xué)中激發(fā)興趣、創(chuàng)造氛圍
　　創(chuàng)設(shè)情境，目的是煽情。初讀課文時，學(xué)生往往不知從哪里入手，也就無法體味作者的情感，這就需要教師用循循善誘的方法，激發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，然后滲入誘導(dǎo)，問題就不難解決了。從深刻領(lǐng)會作品創(chuàng)造的藝術(shù)意境，完成由情入理、尋文悟道的思維遷移。從而激起一種熱烈的積極的審美愿望，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。設(shè)境之法頗多：如介紹背景、看課文插圖、講述有關(guān)課文內(nèi)容的故事、欣賞有關(guān)課文內(nèi)容的影視作品，結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)問題、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
　　二、善于互動，展示教師風(fēng)采，感染熏陶學(xué)生
　　課堂教學(xué)中，情感是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，將自己的情感融于教學(xué)內(nèi)容之中，并結(jié)合學(xué)生實際，增強他們對教材的情感體驗，培養(yǎng)他們的思考力和判斷力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師還要運用富有感染力的語言，讓學(xué)生感到如臨其境、如見其物、如聞其聲，從學(xué)習(xí)中享受快樂。因此，教師在教學(xué)中要善于運用情感這把鑰匙有效地開啟學(xué)生智慧的大門，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，達到以情動人、以情感人、以情育人的教學(xué)效果。
　　三、挖掘課文深層內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操
　　語文是富有感染力的學(xué)科，其中蘊涵了作者豐富而熱烈的情感。教師要認真挖掘教材中的情感因素，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，以情激情激趣，以情教文育人。在學(xué)生接觸作品時，教師首先抓住本文的情感個性，以情感作為敲門磚，以情激情、巧設(shè)導(dǎo)語，引帶入境。當(dāng)學(xué)生的情感被調(diào)動起來時，他們就會沿著這條情感軌道，走近作者、走進課文，進而引導(dǎo)學(xué)生進入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬千的境界，感知作家所描繪的畫面、人物、情調(diào)或氣氛，與作者所表達的思想感情共鳴。優(yōu)化他們的個性品質(zhì)，激發(fā)他們的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們高尚的情操。
　　四、運用多種教輔手段，促使學(xué)生情感參與教學(xué)過程的積極性
　　在教學(xué)中，如果沒有情感因素的參與，學(xué)生在課堂中必然會表現(xiàn)出木然、無反應(yīng)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的講授采取漠然置之的態(tài)度，進而嚴重影響學(xué)習(xí)效果。因此，可借助多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情感參與教學(xué)過程的積極性。特別在講授藝術(shù)性較強的課文時，可借助音樂、圖片、錄像、多媒體等直觀可感的手段，調(diào)動學(xué)生情感參與教學(xué)過程的積極性。
　　在語文教學(xué)實踐中，我們感到，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫晨杉て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)情感，有效地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受和掌握知識，陶冶情感，從而使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得到大幅度提高。
　　
　　 （瑞金市沙洲壩八一希望小學(xué)）