什么是磨課?把自己平時積累的教學(xué)經(jīng)驗與同組中其他教師的智慧相結(jié)合,在上公開課前的反復(fù)推敲試講過程,就是大家通常說的“磨課”。一個“磨”字,道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改和斟酌。不過,這磨課的“磨”字就如十年磨一劍,道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
在去年10月11日,我有幸上了一節(jié)市級數(shù)學(xué)公開課,得到大多數(shù)聽課老師的好評。在接到任務(wù)時,我有點擔(dān)心,《特殊三角形復(fù)習(xí)》一課別人開過不少,如何上得有新意,的確比較困難。后來,經(jīng)過范老師和數(shù)學(xué)組其他老師的指點,通過自己備課、試上、修改等一系列的磨課過程,最后成型。在這次開課的準(zhǔn)備、上課、反思過程中,我收獲很大,特別是對備課過程中的磨課感觸頗深。
一、磨課的過程回放
1. 磨引入,創(chuàng)設(shè)情境
第一稿:(老師出示一個等腰三角形的紙片) 問:這是什么三角形?等腰三角形有什么性質(zhì)?
(若學(xué)生說不出其中的等腰三角形三線合一定理,老師通過折疊這個三角形紙片來引導(dǎo)) 然后,歸納等腰三角形的性質(zhì):兩腰相等、兩底角相等、軸對稱性(三線合一)。
第二稿:(課前,每名學(xué)生發(fā)一張A4長方形復(fù)印紙,要求每名學(xué)生要帶一把剪刀)
(動手試一試)剪一剪:一張長方形的紙片,剪一刀,你能剪出一個三角形嗎?說說你剪的是什么三角形?
學(xué)生最容易剪出直角三角形或等腰直角三角形,教師追問:為什么你這么快就能剪出一個直角三角形?(長方形紙片的角都是直角,這是現(xiàn)成的)能剪一個一般的等腰三角形嗎?若學(xué)生不會,可提示:想一刀剪出另兩邊,什么辦法可以做到?先對折再剪一刀就能剪出一個等腰三角形。
師:今天我們只關(guān)注等腰三角形和直角三角形,來復(fù)習(xí)《特殊三角形》一章。(板書課題)
師:(展示學(xué)生剪出的一個等腰三角形)△ABC為什么是等腰三角形?(由折疊和軸對稱性可知道:AB